为让学生健康成长，帮助学生自我探索，提升教师生涯辅导能力，12月30日上午，由南宁市教育科学研究所主办，南宁市第三中学五象初中部承办的南宁市初中学生生涯教育研讨会在南宁市初中教研钉钉群上举行。市教科所心理教研员、市普高专职心理教师及来自各县区、开发区的心理教研员近两百人参会。 南宁市第三中学潘曼曼执教《仰望星空，脚踏实地》生涯教育研讨课，通过成就故事梳理与分享的形式与学生一起挖掘“自身优势与潜能展望未来”。南宁沛鸿民族中学的覃雯老师围绕“生涯适应”带来了《生涯王牌修炼手册》心理辅导研讨课。覃老师在进一步引发学生思考进行生涯规划的意义，强化学生在本堂课中展现出的力量，并把本节课的收获制作成了一本属于学生自己的独有的“生涯王牌修炼手册”。 <h5 style="text-align: center">潘曼曼老师执教心理课《仰望星空，脚踏实地》</h5> <h5 style="text-align: center"></h5> <h5 style="text-align: center;">覃雯老师执教心理课《生涯王牌修炼手册》</h5> 课后，教师们从活动设计、活动亮点、学生感受等方面进行评课，黄德信老师黄德信老师出通过节本课可以看出，南宁三中在常规的生涯课程上做好了前期的铺垫，才能让这节课上出良好的效果，也希望三中能推广自己在初中的生涯教育课程的经验，让其他学校观摩学习。 <h5 style="text-align: center;">中心组成员及老师们线上评课</h5> 教师们共同探讨了初中生涯教育的现状和前景，分享交流开展生涯教育的心得与收获，市教科所科研室主任梁臣凤指出，中学阶段是学生世界观，人生观和价值观形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。中学生涯发展教育对高中阶段的选课、人生目标的制定等等都起到了很重要的作用。<div> 因此，中学的生涯发展教育指导工作的意义是重大的。中学生涯发展教育的指导意义就是通过生涯教育，让学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”?知道自己在哪里，未来要去哪里?学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具。心理教师要重新认识自己的角色，学校心理健康教育需要紧跟新时代的要求,结合前沿的生涯发展理论和当前初中生生涯发展现状,主动关注和积极引进生涯教育相关的内容,帮助学生做好生涯规划,激发其内在的学习积极性,全面提高其综合素质。</div><div> 本次活动通过课堂研讨与评课等形式，切实有效地解答一线心理教师在生涯教育工作中的困惑，提高了南宁市心理健康教育教师的教研能力，为今后我市生涯教育的开展提供指导和方向。</div> <h5 style="text-align: right;">（图/文 南宁市第三中学）</h5>