2022年1月17日下午，我校初二备课组对本学期期末考进行了质量分析。本次有幸邀请到了盘龙区教研员郭文林老师参与质量分析会，昆十中教研组长周朝贵老师、廖良斌老师也到场指导工作。<div><br></div> 本次质量分析先由各位老师对各班的情况进行了分析。<br> 吴霄老师作为备课组长，先是分析了所任教班级答题错误率较高的题目，又提出了对今后工作如何改进的几点想法。<br> 接下来按照所任教班级的顺序，老师们依次对班级情况进行说明，对失分较多的题目逐一进行分析，与组里的其他老师们交流讨论，年轻教师向经验丰富的教师进行请教。<br> 李应亮老师针对分层教学提出了一些想法与组内老师交流。 黄馨园老师关于如何提高班级的优秀率提出疑问，基于黄老师的困惑，廖良斌老师请优秀率较为突出的何刚老师为备课组老师们分享经验。何刚老师谈到，要想提高优秀率，重点就是在平时的课堂中要注意教学引导，根据维果茨基的最近发展区理论，要在设问环节为学生搭建小台阶，主张学生通过自主思考得出结论。在何刚老师的发言后，廖良斌老师总结到，在教学中，教师的主要任务之一就是为学生搭建脚手架，激发学生的自主能动性，让学生体会从已知到未知的建构过程。 李柬瑶老师在进行质量分析后，向组内老师请教了关于物理量之间正反比关系教学的疑问。由于学生初二上学期在数学当中没有正式学习函数知识，对正比例或者是反比例的概念不清楚，所以导致在物理学习的过程当中理解困难。<br><br> 何刚老师针对李老师提出的问题，和组内老师交流了他的想法。何老师认为教师一开始可以先从物理的角度对图像进行分析，要着重强调横纵坐标所代表的物理量是什么，然后回归数学定义，即如果两个量的比值为一定值，我们就可以称二者之间成正比例关系，如果两个量的乘积为一定值，则可以认为二者之间成反比。有了数学铺垫之后，再带入具体的物理含义，学生会更便于理解，让学生自己得出物理量之间的正反比关系。通过从“物理—数学—物理”的模式，可以使教学效果效果更好。另外，何老师还补充到，要注意区分物理和数学的不同，物理量有实际的意义，在描述时要特别注意，不能随意颠倒顺序。 周朝贵老师也针对这一问题提出了自己的见解，周老师认为可以在初中阶段就通过具体的情景来加深学生对图像问题的理解，同时也要注意初中和高中的衔接，因为高中有一部分学生认为图像时弯曲的就代表物体在做曲线运动，这一错误认知就是由于对图像的理解不到位所导致的，所以在初中阶段就需要进行加强。 黄瑶老师进行质量分析 李福顺老师进行质量分析 张妮老师进行质量分析 张莹老师进行质量分析 李强老师针对教学中的一些困惑和组内老师进行交流。李强老师认为，由于学生刚接触物理，而物理的一些解题要求和学生已经习惯的数学的应用题解题模式有区别，学生一时难以接受，导致解题的不规范。对于物理当中的实验题，学生往往缺乏感性认识，分析问题时，只考虑理论，而不考虑实际操作，所以学习物理时感到有困难。李强老师的发言引起组内老师的共鸣，老师们群策群力，一起讨论了解决的办法。 备课组长吴霄老师在分析期末考数据后又针对本学期备课组情况进行了说明。<div> 第一部分是集体备课情况。吴老师说到，初二备课组年轻教师居多，所以本组有经验的老师带着年轻教师一起学习了物理课程标准，认真分析了教材和教辅，认真学习了物理核心素养的要求，学习完后才开始集体备课，每一位老师都要负责相应章节的主备工作。在老教师的带领下，备课组的全体教师一起分析了每章的知识要点、重点、难点、易错点，具体明确到每一堂课的重要知识点和难点如何进行突破，并且根据各班实际情况进行调整，我们备课组的宗旨就是充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位。<br> 第二部分是组内教研情况。初二物理备课组本学期认真开展课堂教学和研究，组内老师相互听课，相互研讨，相互学习。老教师毫无保留地向新教师给予帮助，年轻老师们也积极地向老教师进行请教。经过一个学期，我们备课组的年轻教师们迅速成长，最后也取得了较为优异的成绩，这也是备课组齐心协力地结果。<br> 第三部分是课程建设情况和课堂教学改革。本学期，初二物理备课组开了两门校本选修课，分别为《在悖论中前行——漫步物理学史话》和《生活中的物理学》，两门课程均受到学生的一致好评。为了促进学生学习，我们备课组积极探讨寻找学生最喜欢、最有效率的教学模式。现将我们研讨的结果总结如下1. 一营造宽松和谐的课堂氛围。我们组内老师年纪轻，有活力，深受学生的喜爱，这一点具有极大的优势；2. 通过集体备课，我们组的老师根据教学内容，教学目标，选择恰当的教学方式，将小组合作学习应用于教学实践；3. 推进课堂教学的多元化、合理化、注重实验教学。实验教学可以激发学生的学习兴趣，也符合中考对于实验考查的要求；4. 在物理课堂教学中，教师精心的设计开放性，趣味性，探究性的教学问题，激发学生积极性，如《超声与次声》一节，我们让学生通过小组互助讨论学习，组间互评的方式来完成学习内容。<br> 第四部分是培优辅差情况。吴老师说到，一直以来，我们备课组的老师注重负差培优工作，年轻老师们更是付出了加倍的努力，用课外时间辅导到个人，同时也获得了较好的成绩。本次由于假期的时间较长，在“双减”的背景下，我们更加注重项目式作业的完成，列举了各项项目式作业，由学生进行自主选择完成。<br></div> 在老师们的发言后，教研员郭文林老师进行总结。郭老师强调，作为物理教师我们始终要思考三个问题，即“什么是物理”、“什么是物理课堂”、“什么是物理教学”，在日常的教学中不仅要教育学生，还要注重与家长的沟通。之后郭老师又和大家分享了“七规范”：<div> 第一是要认真研读课标、教材以及教参。教师在备课时需要对教材进行二次调整，注重整体构建学科，平面设计每一节课的内容。</div><div> 第二是要注重学情分析，在每次考试之后细致分析优秀率、及格率和后进率。对于后进的学生重点辅导，同时也要注重同伴间的作用，多鼓励后进的学生。</div><div> 第三是要规范学期的教学计划。</div><div> 第四是要规范分层计划，在分层的基础上进行教学设计。在备课时，从单元和章节的角度进行整体思考，具体再落实到每一节的课堂实施，用物理影响、吸引学生，注重创设新的物理情景，课堂引入要新要奇，达到引人入胜的效果，使用动态的板书，合理应用教学资源。</div><div> 第五是要规范教学语言，同时规范配套练习，把好的题目通过改编，使其成为好的练习题和试题。</div><div> 第六是要规范课堂结构，可以采用从一个情景拓展，从半开放到完全开放式的教学策略。</div><div> 第七是要规范作业批改，做到全批全改，可以考虑在课前加入小练习来巩固知识。<div> 同时郭老师还指出，昆十中作为一级一等完全中学，具备初高中一起教研的条件，所以教研组内可以多开展校本教研活动。郭老师还希望老师们能够在日常工作中，多练命题，精心设计课前小练和课后作业。<br></div></div> 最后由廖老师进行总结，廖老师提出希望老师们都做“三思”老师。第一个是“学而思”，即要做一名学习型的老师，在假期当中应多读专业书籍。第二个是“教而思”，即要在日常教学当中经常反思，可以坚持写教学反思，同时也可以为论文的写作提供素材。第三个是“考而思”，即在每一次考试后，认真分析班级考试情况，即使根据考试结果调整教学。<br><br> 期末质量分析会促使大家在实践中反思，同时成为一个新的起点，激励大家在反思中改进，在改进中提高，激励大家在教学新征程中继续摸索提高教学质量之道，为教学质量的全面提升做出新的贡献。