淅川一小在努力👍

春华秋实

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是立教之本，兴教之源，承担着办好人民满意教育的重任。淅川一小积极响应县教体局的倡议，全体老师利用寒假学生防疫在家的充足时间，各年级学科组以备课为根基，以研课为主体，以微课为平台，以评课为促进，以优质课为目标，来提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长，推动课堂改革深层发展，推进教育学质量稳步提高。 导 　　火车跑得快，全靠车头带。不是做不好，只怕想不到。全部学生刚刚安全回家，李江海校长召集班子成员，周密部署各学科教师寒假研磨课意向。教导处结合学校实情拟订出详实可行的活动方案：在确保防疫安全的大前提下，明确教研内容，亮明教研纪律，提出教研流程，规范教研要求。做到业务领导包学科，年级校长、教研员包教研组，保证教研落地生根，开花结果。 元月18日上午，张柯校长组织各年级教研员及学科教研组长，亲临六年级语、数教研现场，观摩指导，再次强调“目标导学”的几个环节，重锤敲响教研的流程方法。一二年级老师积极主动参与课堂教学改革的浪潮中，年级校长马晓、何艳丽，教研员尹晓波、张敏做好表率，为老师们解读“目标导学”课堂流程的五环十步，并以第一课教案初稿为例，一步步规范教案。三至六年级校长、教研员再次以厚坡一小全县教育规模中的语数英精品教案为范本，组织每位老师阅读，揣摩，内化，吸收。切实为本次研磨课做好准备，力争实现“目标导学”的课堂理念：以学生为主体，以教师为主导，以自学为主线，以开启智慧为主旋律。 学 　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。百年淅川一小，之所以文化厚重，青春永驻，就是因为有着一帮勤奋好学、积极进取的教师团队。他们不论年长头发花白，还是年轻活力四射；不管职称高级中级，还是初出茅庐无级；不管身体硬朗健康，还是身体有病不适；不管教材熟记于心，还是首次接触陌生……都在接到年级校长关于寒假教研组备课分工后，立即投入到紧张的准备状态：借参考用书，买教材新解，阅教案设计，看名师课堂，读教材内容，理重点难点，明教学目标，设导单问题，拟变式训练，思教学策略，探学法引导，想板书设计。于是所分课节的教学内容被吃透、揉烂、抽出筋骨，便着手开始编写教案，并加班敲击键盘，再以纸质文档形式给同学科每位教师备好一份个人初案。 更有科学、道法组的年轻老师们，他们克服学校这方面资料欠缺的困难，登录101教育网，求知若渴的他们如久旱的庄稼遇到甘霖，如饥饿的汉子扑向面包，如干枯的小草遇到温润的春雨，他们在那里尽情畅游学科知识的海洋，一会儿分享好的教案，一会儿复制有价值的资料。更有六年级道法教师蒋长飞在淘宝上淘得了真宝一一各年级上下册《道德与法治》教学设计，并自掏腰包近千元购买了下来。今天拿到新书的道法老师们如获至宝，备课研课磨课更起劲了。 研 　　万事俱备，只欠东风。集体教研一开始，各学科组按教材编排顺序，每天上午由2一3位主备人说课，其他边听边看教案，边思考边做个性化批注，然后针对教学过程的各个环节，有的当喜鹊肯定可喜可贺之处，有的当刺猬竖起长刺直指问题不足，有的当啄木鸟马上救治病灶。人人在“苦口良药”中争取让教案无病无缺陷，主备人更是在“逆耳忠言”里用心修改完善教案，形成大家理想中的“教学通案”。至此，通过自学互学，大家在聆听中开启智慧的大门，碰撞思维的火花，闪耀智慧的光芒。 如18日下午，二年级教研《开满鲜花的小路》时，连“子”和“籽”的用法有什么区别这一细节也不放过。大家查字典，上百度，定要弄清楚、搞明白二者的不同：“子”指已完结的种子，即果实。如桃子、杏子、梨子、柚子、橘子等，一般作后缀。“籽”新生的种子，即植物所结的种子。如菜籽儿、咖啡籽、瓜籽儿。亦指粮食或粮食的颗粒。如豆籽、麦籽、稻籽、玉米籽。 再如19日上午，一年级研讨“口语交际”《老鼠嫁女》时，马晓校长限时让全员设计本节课的板书设计，自己也身先士卒。两分钟后，板书设计的图片纷纷传入马校长的个人微信。她第一时间邀请教导处李小丽老师进行审阅点评。李老师就大家的火轮式板书、鱼骨式板书、文字表述式板书、图文式板书给予肯定赞扬。并真诚建议老师们在让学生听故事，讲故事的基础上，要引导学生明白这个民间传说告诉大家的道理：人无完人，金无足赤。再“厉害”的人也不能在每个领域一枝独秀。我们既要看到事物的长擅方面，也要理智的发现其不足之处，否则盲目崇拜会导致失败或造成悲剧。也可简单的说：片面的看待问题，既不结合自己的实际情况，又不全面分析对方的情况，就草率的做出决定，必造成鼠女命丧猫口的悲剧。 通过研课中博采众长，大家不仅知道了为什么上口语交际课，怎么上好口语交际课，而且明白了传统文化流传不衰的内涵所在。 练 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自主备课是个人的心血，集体议课是大家的智慧。主备人能否集大家的智慧在课堂上完美呈现呢？十至十五分钟的微课展示一见分晓。导语灵动活泼：或谜语激趣，或儿歌吸引，或直观图片，或谈话创设情景。预设导单问题，有层次，有梯度，有深度，有广度，着力培养学生的理解能力、想象能力、表达能力、创新能力。 六年级语文教研组长张玉霞老师《北京的春节》微课堂，简直就是各年级知识的大熔炉，一次次巧妙地唤起学生对所学知识的回顾。看似平淡的导入，却掀起层层涟漪。“说到春节，你想起了什么？”有的想起了《新年好》《过新年》的歌曲，便放声高歌。有的忆起一年级过新年的童谣便快活地背诵：“小孩小孩，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝三天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖果粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰只鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。”有的想起了三年级的《元日》，随即吟诵：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”这诗，这歌，这童谣，一下子把同学们的兴趣全集中到春节的幸福中来。接着便急不可待地一头扎进课文，领略老北京人春节的风俗习惯。然后纷纷提出自己认为有价值的问题，引领同伴深入学习。①北京的春节开始于什么时候又止于何时？②北京的春节有哪些值得难忘的？③北京的春节，各个节日在写法上有什么不一样？④你最喜欢老北京春节的哪个节日，为什么？当学生带着问题品味研读课文时，会发现写法的详略，会发现“除夕”热闹忙碌与“初一”清闲快意的鲜明对比。课末建构总结时，大家纷纷从不同角度表达对北京春节的喜爱。从颜色上说，北京的春节是红艳艳的；从味道上说，北京的春节是香甜甜的；从人情上讲，北京的春节是和美团圆的；从活动上讲，北京的春节是丰富有趣的；从对待春节的态度上讲，北京的春节是慎重隆重的。千言万语汇成一句话：一切好看的，好玩的，好吃的，都汇集于北京的春节。大家从心底里油然而生：“北京的春节真好，北京的春节真好！北京的春节你不要走，北京的春节你不要走！” 在齐背二年级所学的《中国传统节日》中下课，又自然而然的引出了课外的创新作业一一以“春节”为主题，办一期手抄报。具体内容如下：1.春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2.春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3.精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4.春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5.节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。 这样的教学设计可谓亮点多多，美不胜收！ 磨 　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。都知道课堂永远是一门缺憾的艺术，对于课堂上的瑕疵，仍需打磨。通过磨来提升备课的实效性，通过磨来提高上课的有效性，通过磨来提高教师的专业能力，通过磨来历练教师的快速成长。所以各年级各学科在主讲教师微课展示后，就一节课的重要观察点：“目标的达成，教师的教，学生的学”先集中研讨，再各抒己见：找出亮点，指出不足，分析原因，找准对策。切切实实把评课环节的“三个一”（肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条意见）落到实处。也由此让大家对新课程理念把握更加准确，对于教学设计的各个环节更加明晰，对新学期大家可以真正共享的教案，做好充足的准备。 如：五语组在研磨《草船借箭》一课时，为了更好体现教学的重难点和板书的简洁明了，大家就主讲人事情的起因“妒忌陷害”是否合适展开讨论，先是用“算计“，接着用施计”……最后定位“设计”。这样，周瑜妒忌诸葛亮的才干，借用造十万之箭来陷害诸葛亮，设下计谋引诸葛亮入圈套，就合情合理。顺势根据起因分别把经过、结果的板书也概括为“将计就计” “成功破计”。研磨至此仍未罢休，又精益求精地有在“将计就计”后面用括号提示“知天文，晓地理，识人心”三个方面，从而突破了教学难点，诸葛亮的人物形象“神机妙算”便呼之欲出。 还是五语组，课越磨越深入，越追求完美。1月20号的教研围绕趣字展开：上午在赵华君老师带领下，围绕《我们爱汉字》开展一系列趣味猜字、趣味谐音等活动。下午申森老师生动展现《红楼春趣》，以“趣在何处”引起大家热烈讨论，结果达成共识：趣于乐中藏，趣于美中露，趣于智中寻，趣于画中找。 再如：六年级数学组，曹霞老师上完《税率》这节课后，教研员红芬让大家对税率这节课的变式训练进行即时比赛。海红把例题中的单位一已知改为单位一未知，海燕将应纳税额改为超过规定部分再交税，玲丽将题目改为求税率的题目，文豪将题目与生活中的医保收费联系起来，晓君想到了生活中的分段纳税问题。一个简单的问题，从不同角度去进行思考，启发了一题多变的思维，这样的课堂对培养学生的有效思考、灵活思维将大有益处。 结 　　成功的起始乃是自我分析，成功的秘诀则是自我反省。淅川一小的老师不用扬鞭自奋蹄。每天主讲人研磨课后深入反思并完成《磨课记录》，教研组长或年级校长如实总结学科组教研中的成绩与不足，主抓业务的张柯校长就当天个人督查时的见闻所思进行全面总结。傍晚浏览、阅读年级微信群及教导处微信群，是自我对照，自我反省的过程，也是互相学习，互相切磋的时机。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。望着老师们一天天辛勤的劳动成果，不由让人感叹：一纸方案传心里，不畏严寒共学习。研课磨课真探讨，集思广益有妙招。微课实战上台练，各凭智慧抒灼见。夜以继日修琢磨，下期课堂宝剑握。