落实“双减”创新“5+2”增加课后服务实效性

王慧

虎林市云山学校 　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”课后服务是落实“双减”工作任务的重要内容，是促进学生健康成长、帮助家长解决接送学生困难的重要举措，是持续增强教育服务能力，积极构建课内外相结合的良好育人生态，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。 一、落实“5+2”，坚持课后服务不打折 “5+2”即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时。云山学校小学部保质保量落实“5+2”要求，坚持课后服务不打折。 每天下午放学后的课后服务时间，云山学校小学部社团活动精彩纷呈、各具特色。在全体教师的精心设计和努力付出下，同学们在课后服务中度过了充实而快乐的时光，同时温暖了每一位学生家长的心。课后服务分为两部分，一部分为作业辅导，一部分为社团的特长提高。每天的语、数、英作业辅导由自己班级的教师深入班级，认真耐心地有针对性地对孩子们的作业进行答疑解惑，复习当天学习的功课，让孩子作业不再发愁，不再依赖家长，放下手机，真正做到了，作业在学校完成。 　　二、创新课后服务，确保课后服务不单一 课后服务开展“作业辅导+兴趣特长培养”。小学部创新开展课后服务，开展了十三个社团，确保课后服务不单一。 在开展常规作业辅导的同时，小学部还以适合学生全面发展为出发点，整合师资力量，根据学生兴趣爱好，开设了包含乒乓球、足球、排球、篮球、速滑、舞蹈、电子琴、键盘、合唱、绘画、书法、棋类、航模等共计13项艺体综合社团，根据学生和家长意愿，让每个学生都找到了适合自己特长的社团。书法室的学生在老师的指导下在认真地临摹，美术室的学生在教师的指导下专注地绘画，电子琴室、手风琴室里琴声悠扬，舞蹈室学生载歌载舞，合唱室内优美的童声甜美，乒乓球室学生在教练的带领下，反复练习基本功，室外学生进行着篮球、足球、速滑训练等体育运动，航模组在放飞孩子们自己设计并组装的满载理想和信念的飞机，每个社团都在有条不紊的进行中，看着学生在社团中一天天的变化就是一种欣喜。 　　对于课后服务这项全新的课题，我校也在探索中前进，希望通过持续开展课后服务，不断增强学生的实践力、创新力，促进学生德智体美劳全面发展、个性成长。 　　三、落实“双减”创新作业推进。 为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，结合市教育局对作业安排的相关规定及学校的实际情况，结合《虎林市云山学校中小学作业公示制度及实施细则》。我校进行了作业管理的一系列推进工作。 （一）健全制度，落实“作业管理”责任。 1 ．实行作业管理工作责任制，明确校长为“作业管理”工作第一负责人，教导主任、学年组长层层落实，把“作业管理”工作具体落实到相关负责人、教师。 　　2 ．学校对“作业管理”工作定期检查，学校实行作业检查制度，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关的责任。 　　3 ．通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对作业“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。 　　4.建立学生作业公示制度、学生课业负担监测制度。各年级的作业布置要求在年级组内进行实时小黑板公示，预留作业的教师之间要相互沟通，每天下午放学前由年级组长负责实时统筹审核管理各班级作业总量，审核通过后的作业可以在微信群等位置进行公示，以接受学生家长与社会的监督。教导处实施定期和不定期到年级组检查和监督，发现问题及时整改。要求每天教师把作业公示在班级群里，接受家长和社会监督，年级组统筹作业时间安排，实行作业公示制度。并将每天作业和公示截图上交教导处。 　　(二)严格管理，减轻学生课业负担。 １．严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁教师私自调课，教务处不定期不定时巡课。 ２．严格控制学生作息时间。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。 ３．严格控制学生课外作业量。一二年级尽量不留书面家庭作业，三、四、五、六年级控制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。 4 ．严格控制考试次数和考试难度。除参加教育局教研室统一组织的调研考试和统考外，不得自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。 ５．严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，教师不得排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。 ６．严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的教辅材料。 7 ．严格控制学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。 8．严格课后服务管理制度，坚持学生作业在课后服务期间完成制度。我校坚持人人参与社团活动制度，为每个孩子个性发展奠基，学校共有乒乓球、足球、排球、篮球、速滑、舞蹈、电子琴、手风琴、合唱、绘画、书法、棋类、航模社团13个，每个学生都在自己喜欢的社团参加活动，丰富了学生课余生活，提高了学生的能力，切实做到了学生的课业负担减了，课余生活更多彩了。 (三)作业布置严格按照要求进行。 我们要求同一备课组内科学设置作业，统一作业的量、质和要求，由备课组长统一落实和监督，同时要求能精心设计课堂作业，做到练有针对，练有重点，练习宜少宜精，力求当堂完成；严格控制课外作业量，特别是减去机械重复、单调枯燥的作业，增加开放性和实践性作业。 语文：除随课布置基础性、巩固性作业之外，还结合学习内容布置一些阅读类、写作类、实践类、综合类作业。具体可分为：阅读名作，用规范的行楷字抄写或默写自己喜欢的经典片段；养成观察习惯，写好日记或周记；结合综合性学习，进行口语交际、参观访问、社会调查、语文实践等活动；设计、编辑一份手抄报或小型报纸。 　　数学：除设计一定数量的巩固数学基础知识和培养数学基本运算能力的题目之外，教师还要有针对学生的差异，设计多梯级、多层次的作业。例如：实践型作业，在社会生活的大环境中培养学生的数学能力，在课前、课后应多让学生开展调查，收集、整理与学习内容密切相关的材料，以培养学生的研究能力；日记型作业，提倡学生写数学日记、周记，对课堂上的数学概念、计算方法及推理过程的理解和运用。 英语：除基础性、巩固性作业以外，还应根据所学内容适当布置一些实践类、创新类、制作类、课题类、收集类作业。加大听、说的练习量。阅读和写作训练应根据不同年级的具体情况，选择相应的阅读材料和写作题材。根据写作任务的要求，培养学生用英语记日记的习惯。 思品、科学等：除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业。如阅读性作业，探究性实践作业。 美术：应结合教学的目标和我校学生的实际能力。在课内尽可能的解决预期学生在完成作业时的难度困难，帮助学生掌握建立正确的作业方法。美术作业要求在课堂上课时间内完成，教师必须保证课堂教学的有效性，体现出课堂40分钟当中的15分钟左右时间的效率。 校本课、写字课、人\命课等按照地方教材和校本教材的章节或板块内容，不允许布置书面作业，如有作业可以实践性作业为主。 　　(四)实行作业优化创新措施。 1、首先要求全体教学人员必须转变教育思想，更新教育观念，改革课堂教学方法，提高四十分钟的教学效率。 2、教师将本班学生分为A、B、C三个层次，鼓励教师分层布置作业。 3、要严格控制学生每天作业总时间，做到一、二年级不留家庭作业，但是要有课内作业练习；三至六年级作业总量不超过一小时要求在课后服务时间完成。 4、要控制每科作业总量，如果一味追求数量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，甚至产生厌学心理。虽然迫于压力，也能完成任务，但是采取消极应付方法，导致效能低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固掌握知识的目的，届时，班主任负责协调各学科作业，坚持日统计。教导处定期检查作业量，不定期召开调查会，听取家长意见。优化作业的工作会和考核或者评优相结合。 5、不搞 “题海战术”，坚决杜绝无效性作业、重复性作业、机械抄写性作业、惩罚性作业现象，课程标准要求不准给学生留惩罚性作业.布置机械重复和大量抄写的练习(要求改错、重做、补做的作业.只能做一遍) 6、优化作业的检查与评价。 （1）切实改变以往那种简简单单批阅、讲评的做法，改进作业的评价办法，以充分发挥作业的训练、检测、导向等功能。 （2）研究性地批阅作业。不能只是判断对与错、好与差，更要注重过程与方法，善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生出现差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。 （3）加强激励性评价和指导性评价。统一讲评和个别指导相结合，有激励性、指导性、启发性的批注。 　　四、创新一、二年级综合性学业评价 结合一、二年级学生的年龄特点,为增加学生学习体验，促进学生身心和谐发展，学校组织开展学业活动。让孩子在活动中体验学习的愉悦和成功，增强学生的自我成就感。 评价活动为分项评价，语文分为识字评价、朗读评价、背诵评价、口语交际评价。数学分为视算评价、听算评价、口语表达评价、实践操作评价。 语文分项评价： 识字评价：所有字均为书中学会要求会写的生字。 活动目的：了解学生对于学过生字的掌握情况。 评价标准：1、写字正确美观五颗星。错10个字减掉一颗星。 活动目的：了解学生对课文掌握情况。 朗读评价：（上册的所有课文，学生抽签朗读） 评价标准：所抽的课文学生能读得正确、流利、有感情可以达到5颗星，缺少一项减掉一颗星。 活动目的：了解学生对要求背的课文掌握情况。 背诵评价：（本课要求背诵的课文，学生抽签决定所要背的课文） 评价标准：背诵时要要求正确、流利、有感情可以达到5颗星，缺少一项减掉一颗星。 口语交际评价：给学生一幅简单的图片，一年级提示学生说话内容，二年级学生按图说话。 活动目的：了解学生语言组织能力评价标准：能按图上的内容和要求正确、通顺的表达出图意可以得到5颗星。五个错字减掉一颗星（包含标点符号）。图意表达不清楚或者句子不通顺减掉一颗星。 数学分项评价： 视算评价：25道口算题 活动目的：了解学生口算能力。 评价标准：错五道掉一星，规定时间未完成扣一星。 听算评价：25到口算题 活动目的：了解学生口算能力。 评价标准：评价标准：错五道掉一星，规定时间未完成扣一星。 口语表达评价：学生根据所学内容说说如何计算的。 活动目的：了解学生数学口语表达能力。 评价标准：评价标准：表达流利，准确，简练五星，酌情评价 实践操作评价：画图形或者表等 活动目的：了解学生动手操作能力。 评价标准：错一道题掉一星。 　　实施“双减”政策，开展课后服务等一系列举措，是小切口、大改革，归根结底是为了促进学生健康成长和全面发展。减轻过重的课业负担，实施多样化、个性化、自主化课后服务，培养学生自律、自学、自主意识和能力，增加体育锻炼、兴趣特长、活动项目等，促进学生体质健康、心理健康和全面发展。我校一定以双减为契机，切实减轻学生过重负担，在提高学生素质能力上下功夫，让每个学生都有自己的特长，“红梅花儿开，朵朵放光彩。”