融合·浸润·传承——怀化市铁路第一小学“礼文化”建设与学科教学融合实践研究

🌻 刘璇

为促进礼文化与各学科的融合教学，促进特色学校发展，我校进行了“礼文化”建设与学科教学相融合的实践研讨会，在学科课程中科学规划、有机渗透、系统推进礼文化内容的落地，让学生浸润于礼文化丰沃的土壤中，吸收礼文化精髓，进而促进学生全面发展。1月17日，怀化市铁路第一小学召开第二次《“礼文化”建设与学科教学融合的实践研究》重点课题推进会。 　　贾郁文副校长在会议上指出：要根据各学科的教学特点，将我校“礼”文化建设的理念、思路、途径融入到师生的思想及行为规范中，做到内化于心，外化于行。 礼文化和道法的融合 　　荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”向老师说道：青少年是祖国的未来、民族的希望，《道德与法治》这门课程是小学品德教学中的重中之重，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。 礼文化与语文的融合 　　小学语文课堂教学是开展礼文化的重要途径。利用小学语文课堂教学，小学生不仅学习语文知识，更多的是掌握相关的礼仪知识，做一个有礼仪素养的人。杨老师谈到可以通过在语文教学的听、说、读、写中有意识地渗透礼文化教育，可以达到“润物细无声”的效果。 礼文化与数学的融合 　　小学数学是小学阶段小学生必须要完成的科目之一，把礼带入课堂教学中肯定会来带明显的效果。于是舒老师指出数学老师可以从这些途径入手：教师身体力行、言传身教；充分利用数学教材；渗透文明礼仪在实践活动进行文明礼仪渗透；课堂常规中进行文明礼仪渗透。 礼文化与英语相融合 　　谢老师提出建议可以将中国礼文化融入英语课堂，这样可以让学生在学习语言和西方各国文化的同时，守好祖国的文化之根，树立文化自信。并能在英语学习中发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。 礼文化与科学的融合 　　礼是一种发自内心的对人对己的尊重和敬意时的态度，是使内在敬意的态度外在表现化的动作，是一种表达行礼人对人对己敬意的程式或仪式，还是用来表示庆贺或敬意的物品。就科学课而言，黄老师指出可以从环境保护、废品回收利用、珍惜粮食等方面出发，实现礼文化与科学学科的融合。 礼文化与音乐的融合 　　中华优秀文化拥有五千年的历史，博大精深。随着学科的发展，小学音乐的教学范围和知识内容也在不断增多，将中国礼乐文化融入到课堂教学中已经成为时代发展的必然趋势。戴老师建议我校可通过礼与舞蹈、礼与声乐、礼与器乐这三方面实现礼文化与音乐学科的融合。 礼文化与美术的融合 美术教育可以极大提高学生的审美能力、审美素养，并引导学生树立正确价值观。在美术学科的分享中，李老师对各年级的美术教材的内容进行了详细解读，并指出在美术教育中渗透中国传统文化，一方面丰富了课堂内容，另一方面增强了学生的民族自豪感，这对于学生的身心发展有着极其重要的作用。 礼文化与体育的融合 　　体育礼仪是礼仪在体育领域的广泛扩展与渗透，又是体育文化发展与进步的标志，是一种道德修养，也是一种健全人格的教育。体育课是传播体育礼仪最重要途径之一。因此，对于一个传统礼文化特色校园，体育礼仪教育纳入体育教学势在必行，刻不容缓。陈老师指出体育课时首先要抓好教学常规，课堂常规处处都能体现礼文化教育。 　　最后，李冬书记总结道，学校是传承与完善礼文化教育主阵地。礼文化作为学校发展的核心，也是实现立德树人教育目标的关键所在。在学校开展“礼文化”建设与学科教学相融合具有重要意义。 　　今天参与研讨的除了市级课题组成员外，又迎来了20名来自各个学科的教师，她们主动承担了校级子课题的研究工作。她们将通过对礼文化的学习，打造统一规范的礼文化课堂，在教学中，不断渗透礼文化教育，实现育人目标。学校“礼文化”品牌建设和学生养成教育需要团队的力量，正心教人是个长期的过程，期待有更多的老师走进来，成为科研的引领者和助推者，为学校的礼文化品牌建设做出贡献。 　　通过本次课题推进会讨论交流，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明确课题实施的意义和操作方法，纷纷表示今后要以更高的热情、更大的干劲投入到科研中去，以科研促进教学，促进特色学校发展。 文字：刘璇图片：李赟哲戴慧审核：贾郁文