专家引领，扬帆起航！—柳州市冯华农村名师工作室2022年第1次教研活动

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　　2022年1月14日下午，“双减”背景下初中英语整本书阅读教学模式的实践与研究开题报告会于柳州市第十五中学至和楼党员活动室隆重举行。十五中特级英语教师暨本次课题负责人冯华及课题组全体成员参与了报告会，十五中执行校长蓝钟华以及十五中教务处钟毅主任莅临本次会议，柳州市教科所副所长曾懿作为特邀专家到会做了悉心指导。

首先，由蓝钟华校长对莅临本次开题报告会的特邀专家做了简要介绍并代表学校致以热烈的欢迎。本课题是十五中今年获得的三个市级课题中的一个，校领导对其予以高度的重视，希望课题组在研究的过程中，坚持“课题立校”的宗旨，以课题助教，切实推动教学质量的不断提高。 接着由钟毅主任代表十五中教务处、科研处再次对特邀专家曾老师表示热烈欢迎，并宣布“双减”背景下初中英语整本书阅读教学模式的实践与研究课题正式开题，她还勉励课题组全体成员在冯华老师的带领下潜心专研，认真做好课题。 随后课题负责人冯老师从研究背景、选题意义、研究内容和课题创新四个方面对开题报告进行了解读。本课题是我市初中英语学科在“双减”背景下，首次对“整本书阅读”教学模式进行探索。整本书阅读最初从语文学科开始，2001 年新课改以来，教育部颁布的义务教育和普通高中语文课程标准都鼓励学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且对课外读物提出阅读要求和建议。然而就在语文学科整本书阅读轰轰烈烈展开的时候，英语学科的整本书阅读却很少有研究者涉及。同为语言学科的英语，却依然呈现出碎片化阅读的态势，整本书阅读的现状不容乐观。 因此，本次开题报告会邀请了市教科所曾懿副所长作为专家进行指导，作为资深语文教师的她，多次承担市级公开课或讲座，承担或参与了多项自治区级、市级科研课题。曾所长从语文学科的整本书阅读出发，以阅读经典名著为例，严谨细致地分析拓展出英语学科“整本书阅读”的研究思路和方向，并给课题组的教师就如何进行课题研究提供建议。她强调, 在做课题研究的初期就要先想清楚“在哪里？”“去哪里？”“怎么去？”，先研究再实践再研究，发挥团队的作用，群策群力，构建研究共同体。 通过此次课题开题会，课题组全体成员对课题的研究有了更进一步的认识，更加意识到课题研究能够更好地促进自身教研能力的提高。会后课题组的成员们都表达了自己的感悟：

李梅老师

　　今天听完曾所的讲座，忽然有一种茅塞顿开的感觉。曾所就如何做好课题的规划，给大家深入浅出地举例讲解如何具体操作，让我们在接下来的准备工作中知道每一步应该怎么走。同时曾所给大家介绍的语文整书阅读的模式也让我醍醐灌顶，原来读书可以怎么有趣，可以以人物关系为线索来读书，可以以某个命题来读书，可以以人物服装，食物，景色等为线索来读书，从而以线带面地切入整本书阅读，再以此梳理各种线索关系，分享故事背后所要反应的时代背景，历史关联等等。这给我们的课题研究提供了许多很有价值的参考！真是收益颇丰，希望再有机会聆听到如此生动有内涵的专家讲座。

陈珍妮老师

　　今天有幸聆听了曾所关于“如何进行课题研究”的专题讲座。曾所深入浅出地对课题研究做出了方方面面的指导，让我感受颇丰，受益匪浅。印象最为深刻的一点就是，如何在教学过程中渗透“立德树人”的思想。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。做为教育工作者，我们不仅仅是单纯的传授知识，也要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地，教师作为阵地最前沿的一线工作者，更是任重道远。在中西方文化火花碰撞的同时，我们也要坚守信念，教育学生做好社会主义接班人，建设国家，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！

申静老师

今天，在听了曾老师的讲座后，我对如何进行课题研究有了更进一步的认识。做课题研究，就如打仗一般，不能打无准备之仗，在课题研究初期，就必须做足充分的准备，了解每个阶段必须解决的问题，发挥团队作用，群策群力，构建研究共同体。曾老师的讲座为了我们接下来的研究指出了方向，在她的指导下，我们一定能做好开题准备，更有信心地投入到课题研究中。

钟玉凤老师

　　曾老师对我们开题的悉心指导，让我惊讶于她对于自己工作的投入与思考。这种智慧的闪光点迸发出的火花是多么的耀眼，足以照亮科研人的幸福之路。我想反思、积累的就是作为一名教师，通过不断地积累经验和思考，可以让自身获得更快的专业成长。教师的一块“后花园”，只有不断耕耘，才能不断更新自己的教育理念和修正自己的教育行为。我们应该不断捕捉教育问题，追问问题，反思问题有没有解决，还能不能解决的更好。只有这样不断思考，才能不断深化自己的认识，修正自己的研究策略，从而获得更大地进步。

覃红虹老师

听了曾所的讲座，可谓受益匪浅。曾所以高中语文整本书阅读为题，以阅读经典名著为例，指导我们整本书阅读应采取的相关策略，为我今后带领学生进行整本书阅读，提供了更多的理论知识与实践指导。通过本次讲座，我发现原来阅读课也可以上得这么丰富，那么有趣。初中英语整本书阅读是一个新鲜事物，还需要我们不断去实践、去研究。在今后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。

唐凤英老师

　　2022年1月14日下午，我有幸聆听了曾懿所长的“如何进行课题研究”的专题讲座。曾所幽默风趣、通俗易懂地对课题研究作了全面地、毫无保留地指导讲解。听完讲座后，我深感“听君一席话，胜读十年书”的魅力！一、我明确了什么是“课题研究”。“课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台；要研究的东西一定是独特、新颖还有研究的价值。”这是曾所通俗易懂的解读。二、应找准课题研究的“关键点“。这是曾所在讲座中给我印象最深，也是给我启发最大的一句话。曾所深入剖析我们目前这个课题开头报告，具体的事例，一针见血地指明了撰写课题报告中存在的问题，让我们引以为鉴，少走弯路，明白了写好课题报告的重要性，以及如何写好课题报告。三、如何做到扎实研究。在这方面，曾所讲了三个方面：1、研究方法的选择。在于文献研究，叙事研究，行动研究，实验研究。2、工作计划的制定与落实。工作计划分为实验计划，学期工作计划。一定按照计划进行。3、各种资料的收集与整理。资料应当体现真实性，典型性，充实性，特色性，要有标准性地分类整理材料。这次课题研究专题讲座，意义重大，对我们做课题研究具有切实的指导意义。

赵敏老师

　　今天，非常有幸聆听了曾所的精彩讲座，让我对“整本书阅读”这一概念有了更全更深的了解。阅读教材是分层次的，根据学生的原阅读基础，选择出适宜的教材及版本，且教材也是要涉及多方面话题的。曾所以高中语文阅读为例，让我深刻感受到了其阅读模式的魅力。我深刻意识到：在指导学生阅读整本书前，首先我应是一个合格的阅读者，充分了解此书，才能在接下来的阅读任务安排中做到高效、实效；在阅读教学的过程中，不仅要培养学生的阅读技巧和能力，更重要的是要将“育人”贯穿始终。

刘倩老师

　 从曾所和冯特的讲座中，我学到了很多。首先是对课题的开展流程有了更进一步的了解。其次对阅读的指导教学有更多的感悟。语言的学习不能止于简单的口头沟通，还要去体会从文字间传达出来的文化美意。因此，整本书阅读是语言学习不可缺少的。曾所说的很对，无论是母语阅读还是外文阅读，都需要做好立德育人，传承中华文化的部分。

陈小玲老师

　　2021年1月14日在“双减”背景下初中英语整本书阅读实践与探究课题开题会中，非常荣幸得到曾所的对我们课题的指导点拨。曾所在开题报告的培训中，给予了我们详尽的分析，解释了什么是课题研究，什么是整本书阅读，以及目前我们课题的研究方向、研究目标以及在课题的实施过程中要注意的事宜。在这些问题上曾所都对我们做了很详细的指导。她还指出在整个课题研究过程中，课题组要关注国家文化和“立德树人”的渗透。曾所的对课题的指导，揭开了围绕课题研究的层层迷雾，让我们这些新青年教师更直观地认识到什么是课题，课题的实质及意义。

黄奕文老师

　　有幸聆听了曾所关于整本书阅读的开题讲座，实在很有收获。整本书阅读课题说来是个大天地，我们要发挥好教师在其中的指导作用。我意识到，在普遍碎片化阅读的当下，整本书阅读可以提高学生阅读能力，专其心志，扩展其思维，甚至在中英对比中渗透传统文化，在“双减”背景下，是很好的课外辅助教学的手段。最后，还感谢冯特提供了那么好的平台，我会好好学习，认真反思，不断提升自己的研究策略能力。

岑良妹老师

　　很荣幸有机会听曾所关于整本书阅读的开题讲座，受益匪浅。让我更加意识到教师科研能力的重要性。教师要有意识的培养开展课题的能力，要踏踏实实的研究，对参与的课题认真负责。曾所还通过展示具体的整本书阅读的事例，给我们课题组很多宝贵的建议。从曾所身上我还学到了终身学习，开拓进取的钻研精神！

　　全体组员对做好此市级课题充满信心，相信在校领导的大力支持下，在专家的引领下，在冯华老师的带领下，在科组成员的团结协作下，此次课题研究一定会取得丰硕成果！

编辑：文俊男，覃柳枝