传统体育游戏《跨步抓人》

Furen

剪刀石头布，

剪刀石头布，

布来包石头，

石头锤剪刀，

剪刀剪破布，

看谁猜的对！

跨步抓人是我们传统体育游戏：两名幼儿间隔一定距离面对面猜拳，赢者向前跨一步，输着原地不动，继续猜拳跨步，直到两名幼儿快要碰面时，输者原地不动用手去抓对面幼儿，对面幼儿原地不动躲闪以防被抓，脚步移动算输，游戏重新开始。当赢者被抓到时，两名幼儿重回起点猜拳继续跳，第一种情况，赢者又猜拳胜利，他可以连跨两步，输者原地不动，两人快要碰面时，保持一定距离，输者继续抓对面幼儿，脚步移动算输，游戏重新开始。

我玩过的传统体育游戏

　　根据本园开展的《传统体育游戏在农村幼儿园的创新与实施的研究》课题活动，为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。我班玩了很多的传统体育游戏如：跨步抓人、丢手绢、跳格子、跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、斗鸡等。

我最喜欢的传统体育游戏

　　开学初，通过问卷调查、幼儿绘画等方式，《跨步抓人》以最高票—9票获得了大一班最喜欢的传统体育游戏。

头脑风暴

　　孩子们自发分组玩跨步抓人开始头脑风暴，有一些孩子自己跑到楼梯台阶上那边玩起来跨步抓人，有的加入情境增加趣味性，有的规定跨步轨迹……

太远看不清怎么办

　　第一次的游戏是传统玩法，由老师带领幼儿玩一次做示范后，他们就明白了，很快就学会了跨步抓人。当跨步抓人越离越远时候发现小朋友猜拳就看不清了。他们马上找我制定手部大动作的石头剪刀布和用脚步的石头剪刀布。

游戏基本玩法与规则：

1.跳时，要跨步跳。

2.跨步完要立于原地不动，被抓时也不能移动脚步，移动算输。

3.用手部大动作石头剪刀布和用脚猜拳。

4.在楼梯台阶上玩跨步抓人，赢的人上一届台阶先到达顶部的获胜。

阶段小憩：

由于第一次的游戏，大部分幼儿不熟练，一开始会出现一下小状况，但经过几轮的游戏后，大家基本懂得了游戏的玩法和规则，渐渐能体验到游戏的乐趣，为下一次的创新奠定了经验基础。

跨步抓人是一种传统的体育游戏活动，具有挑战性符合大班幼儿的年龄特点。本次活动主要是引导幼儿练习跨步跳的技能技巧并初步尝试连续跨步跳，提高控制身体平衡的能力。体验与同伴一起做游戏的快乐，培养幼儿的规则意识。

2.跨步抓人之粉绿征战

　　经过几次的游戏，大部分幼儿已经基本懂得了跨步抓人的玩法和规则。孩子们对朱晓婷、陈昊林、陈雅婷、周师媛等小朋友创设的打仗情境很感兴趣都想参与。

曾语馨说“美工具区有很多绿色和粉色的胸花，我们刚好可以分队用” 于是就与幼儿共同商量创设游戏情境：粉绿两国因为河水的使用经常发布战争。这次他们想用跨步抓人的方式比个输赢决定河水的使用权利到底归谁。让双人的游戏变成了集体的游戏探索玩法。

粉绿两国士兵两两猜拳抓获对方

　　粉绿两国士兵站在自己的城墙上，面对面用脚或手部大动作猜拳，赢者向前跨一步，输着原地不动，继续猜拳跨步，中间跨越山丘、城河直到两名幼儿快要碰面时，赢者原地不动用手去抓对面士兵，对面士兵原地不动躲闪以防被抓，被抓的士兵被带回敌国，最后士兵数多的国家获胜。

游戏基本玩法与规则：

1.面对面用脚或手部大动作猜拳，赢者向前跨一步，输着原地不动。

2.两士兵快要碰面时，赢者原地不动用手去抓，对面士兵对面士兵原地不动躲闪以防被抓。

3.士兵数多的国家获胜。

粉、绿国王掷骰子，士兵根据点数跨步进攻

　　请粉国和绿国的国王出来掷骰子，士兵们根据点数跨步进攻，跨过河流的士兵就可以去追对面的士兵，输的往回跑，过程中没被抓回到城墙的则安全。

游戏基本玩法与规则：

1.请粉国和绿国的国王出来掷骰子，士兵们根据点数跨步进攻。

2.国王掷几点就跨几步，当国王掷到2时士兵连续跨两步。跨步时一只脚不动另一只脚往后做拉弓状向前跨两步，跨完后脚对齐。

3.跨过河流的士兵就可以去追对面的士兵，输的往回跑，过程中没被抓回到城墙的则安全。

4.士兵数多的国家获胜。

国王掷骰子，士兵三人手勾手凭点跨步

　　请国王掷骰子，士兵三人手勾手凭点跨步(手没勾住，回到起点重新出发)，跨过河流的士兵可以去抓输的士兵。

游戏基本玩法与规则：

1.国王掷骰子，士兵三人手勾手凭点跨步（手没勾住，回到起点重新出发）。

2.跨过河流的士兵可以去抓输的士兵。

3.士兵数多的国家获胜。

国王掷骰子，士兵三人手勾手凭点跨过立着的轮胎

　　请国王掷骰子，士兵跨过垫高轮胎制作得高山，跨过河流的士兵可以去抓输的士兵。

游戏基本玩法与规则：

1.国王掷骰子，士兵凭点跨过垫高轮胎制作的高山。

2.跨过河流的士兵可以去抓输的士兵，输的士兵往会跑。

3.士兵数多的国家获胜。

制作游戏秘籍

　　小朋友们把这段时间跨步抓人的创新玩法回忆出来，师幼共同归类整理制作游戏秘籍《跨步抓人之粉绿征战》

游戏收获

　　整个探索的过程都是幼儿自己布置场地自己设立关卡，最后活动结束自己收拾场地让幼儿成为游戏的主人。在游戏中真正获得发展。我作为幼儿活动的支持者提供轮胎和竹梯让孩子自由创造游戏，只有这样，才能更好地找到游戏中存在的亮点与不足，看到在幼儿的游戏行为和教育目标的交叉点。教师与幼儿的合作，并不是一味地左右幼儿的探索行为，而是当孩子在探索中真正遇到困难、挫折时，教师在精神上、材料上以及游戏的策略上给子适当的帮助，让孩子白己持续深入地进行探索;作为引导者，我们要看到幼儿在游戏中表现出来的行为，及时的介入进行引导。

　　最后把玩法画出来制定了游戏秘籍。由于是自己探索制定的游戏玩法幼儿兴致很高，在游戏过程中基本能遵守规则，跨步也较为标准。并且主动进行创新，这就是传统游戏的魅力啊！它能很快让孩子学会，并且接受喜欢它，既保留了一些好的传统，又丰富了幼儿的生活。况且只需要简单的材料就可以进行，又不受幼儿人数的限制，让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外活动更富有特色。同时，让幼儿拥有活动的选择权，成为户外活动的真正主人，使户外体育活动达到活而不乱、有条有序、生动活泼。从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活。培养幼儿良好的个性和养成自觉参加户外体育活动的习惯。