<p class="ql-block">红河县幼儿园开展系列“幼小衔接”活动</p> <p class="ql-block">一是幼儿园的入学准备工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">从广义上讲，幼儿园的所有教育活动都是在为更高一级的教育阶段做准备，因此整个幼儿教育阶段促进幼儿体、智、德、美、等方面全面发展的所有活动都属于幼儿园的入学准备工作。从狭义上讲，幼儿园的入学准备工作仅指对大班幼儿有针对性地、更集中地入学准备教育，主要包括入学意识、学习习惯和学习能力等方面的准备。</p> <p class="ql-block">幼小衔接—社会准备</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼小衔接只在幼儿园大班进行吗？不，我们要以前瞻性和全面性思维来做好入学准备。孩子入园第一天，幼小衔接就开始了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当孩子离开家庭走进幼儿园，走向集体生活时，他已经向社会迈出了第一步。孩子进入幼儿园是社会生活的起始阶段，生活方式发生巨大的改变，无论在心理、体力、生活习惯、活动范围还是人际交往方式上，都面临着种种不适应。教育的目标绝不仅仅是培养看得见的知识与技能，绝不仅仅是会讲几个故事，会背几首儿歌，会做加减算术题，更重要的是让孩子适应多姿多彩的社会生活。因此幼儿入园之初幼小衔接的重点是适应集体生活。教师、家长应引起高度重视。所以孩子进入幼儿园后的首要任务不是学习，而是适应。</p> <p class="ql-block">为了孩子们增加集体凝聚力，幼儿园开展了“集体生日会”</p> <p class="ql-block">家园共育，培养孩子的学习兴趣和学习习惯，各位老师一一家访，了解孩子的在家情况！</p> <p class="ql-block">幼小衔接—生活准备</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">杜威认为“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活”。因此最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”，教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。因此幼小衔接要从从一日生活做起。</p> <p class="ql-block">为了提前升孩子的手指肌肉灵活性，让孩子们学习编头发辫！小女，最喜欢</p> <p class="ql-block">自己的事情自己做</p><p class="ql-block">自己动手，丰衣足食，让孩子体验生活技能，丰收红萝卜！</p> <p class="ql-block">幼小衔接—身心准备</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">经过三年的幼儿园时光，幼儿的年龄不断增长，也在不断的感受着自己的成长，享受着长大的喜悦，也期盼着长大。如今他们就要离开熟悉的幼儿园，升入小学了，对于毕业和上小学，他们既充满了期待，也充满了疑惑，我们为什么要离开幼儿园呢？为什么要上学呢？将来我还会和我的小伙伴们在一起吗？老师会和我们一起去上学吗？小学是什么样子？小学的老师和同学会是什么样？上了小学后学什么？</p> <p class="ql-block">增强爱国主义教育，在公祭日，让孩子们观看“公祭日纪录片”</p> <p class="ql-block">锻炼孩子的前书写，在迎新年活动中，学习“画福”字！</p> <p class="ql-block">孩子们经过一学期的学习，孩子们学会了互相帮助，完成作品！</p> <p class="ql-block">家园共育强，谱写新篇章</p> <p class="ql-block">以下是孩子们在家里学习的情景</p> <p class="ql-block">孩子们在园在家，都学会了认真阅读的好习惯！</p> <p class="ql-block">“小小播报员”的工作，使孩子们语言表达能力提升了！</p> <p class="ql-block">一起游戏“躲荫凉”</p> <p class="ql-block">排队“每日入园签到~~前书写自己的名字”</p> <p class="ql-block">整理书柜</p> <p class="ql-block">换垃圾袋</p> <p class="ql-block">扫地</p> <p class="ql-block">擦桌子</p> <p class="ql-block">我们还要记录“值日生的小任务”</p> <p class="ql-block">帮助老师发书给小朋友</p> <p class="ql-block">学会了“手指点读儿歌”</p> <p class="ql-block">去图书馆感受阅读的氛围</p> <p class="ql-block">爱心❤发夹送给妈妈👩</p> <p class="ql-block">认真学习“前书写~画自己的名字”</p> <p class="ql-block">希望大家都能认真学习，掌握写字的方法，座姿也很重要！</p> <p class="ql-block">编辫子，提升手指灵活能力！</p> <p class="ql-block">幼小衔接，科学过渡，让我们大家一起行动起来吧！</p> <p class="ql-block">《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》坚持科学导向，提出了四条基本原则，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进。</p><p class="ql-block">一是坚持儿童为本。准确把握儿童学习发展特点与规律是促进科学衔接的根本，文件提出关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。</p><p class="ql-block">二是坚持双向衔接。衔接工作是幼儿园和小学共同的责任，文件强调树立衔接意识，幼儿园和小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进儿童顺利过渡。</p><p class="ql-block">三是坚持系统推进。幼小衔接是一个系统性工作，文件提出整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。</p><p class="ql-block">四是坚持规范管理。强调建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心规律的做法和行为，为做好幼小衔接工作提供良好的教育生态。</p> <p class="ql-block">孩子发现新事物</p> <p class="ql-block">孩子做家务！</p> <p class="ql-block">我心中的小学</p> <p class="ql-block">幼儿园不仅要培养幼儿的学习能力，还要加强自理能力的培养，引导家长正确面对幼小衔接问题。幼小衔接应该是在学习上尊重幼儿的年龄特点，在时间上与小学过度，在能力上和社会搭桥。</p><p class="ql-block">俗话说三岁看大，七岁看老；孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。有了良好的行为习惯，加上学习能力的过渡，孩子才能真正的实现幼小衔接。</p> <p class="ql-block">红河县幼儿园幼小衔接工作组</p>