【诗评】中小学生“丑奴儿”的词仿写

慈航

“丑奴儿”是词牌，我们先看看南宋辛弃疾的词《丑奴儿·书博山道中壁》——少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 “丑奴儿”别名“采桑子”，双调四十四字或添字四十八字，前后片各四句或添字五句，两平韵、一叠韵。我们仅看中间转换的连珠句：爱上层楼。（仄仄平平）爱上层楼，（仄仄平平）欲说还休。（仄仄平平）欲说还休，（仄仄平平） “说”是入声字，古音也为仄。可见，中间反复的连珠（顶真）句第二和第四字分别为仄与平。最突出的是“丑奴儿”必须押平声韵，所以上面的“楼”“休”均是平声。 下面是近期网上流传的一段某中学教师教学辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》后引导学生依照“丑奴儿”词牌进行“仿写”的视频，值得大家观看—— 　不少老师看后给予点赞。的确，学生课堂上的表现很棒，热情高涨，积极表达，且多能结合自己的切身感受遣词造句。如此学以致用，依照词牌进行“仿写”是非常值得称道的，如果传承优秀的诗词文化仅仅停留在“诵读”上就难以称得上是真正的“传承”了，因此，我对该班的老师和学生进行词的“仿写”也是非常赞赏的。 四川一位姓许的老师询问上面视频中某中学的学生依据“丑奴儿”词牌填的词是否合乎“词”的要求，如果按“词谱”的要求应该还是有较大距离的，就押韵来说要押平声韵，但一些学生韵脚平仄交杂，一些则是仄声韵。仅就所填的中间转换的连珠词句来看也是大多不合平仄，如末字基本上是仄声。如：看看左右。看看左右（仄），寒意依旧。寒意依旧（仄），精神百倍。精神百倍（仄），猛然清醒。猛然清醒（仄），无花无酒。无花无酒（仄），…… 由此可见，学生所填的词基本上是凑够字数和句数而已，没有平仄声律的意识。如果把“丑奴儿”的词牌拿掉，基本上就是一首现代的自由诗了。 近期又看到安徽池州市百荷小学五年级01班的小学生在班主任杜桂凤老师的指导下举行了一次“元旦诗词吟诵会——‘丑奴儿’仿写”的活动，同学们所填的词真让人刮目相看—— 试摘录其中两首如下——采桑子•元旦文/高慧君池州百荷小学501班新年今日神州乐，喜气洋洋。（中仄平平）喜气洋洋，（中仄平平）中国人民乐满堂。 崭新气象时时有，欢喜徜徉。（中仄平平）欢喜徜徉，（中仄平平）花朵缤纷万里香。（格依辛弃疾《丑奴儿》）丑奴儿·元旦文／钱羽瞳池州百荷小学501班新年元旦同宵乐，家满团圆。（中仄平平）家满团圆，（中仄平平）冉冉红旗染九川。 亲朋好友迎新虎，爆竹惊天。（中仄平平）爆竹惊天，（中仄平平）红火灯笼度虎年。（“竹”为古入声字，为仄。“中仄平平”的“中”即是可平可仄的意思。） 从上可见，这两首词押的都是平声韵，特别是中间转换的两句四字格都是“中仄平平”，从声律上来看，是完全符合“丑奴儿”的词谱要求的。再看其它同学写的中间转换的两句四字格诗句：A 欢喜同堂。（中仄平平） 欢喜同堂,（中仄平平） 天地茫茫。（中仄平平） 天地茫茫，（中仄平平）B 万众欢腾。（中仄平平） 万众欢腾，（中仄平平） 又踏征程。（中仄平平） 又踏征程，（中仄平平）C 逸乐长长。（中仄平平） 逸乐长长，（中仄平平） 大地茫茫。（中仄平平） 大地茫茫，（中仄平平）D 鞭炮冲天。（中仄平平） 鞭炮冲天，（中仄平平） 爱我江川。（中仄平平） 爱我江川，（中仄平平）E 虎虎生威。（中仄平平） 虎虎生威，（中仄平平） 歌舞吟诗。（中仄平平） 歌舞吟诗，（中仄平平） 从上可见，安徽池州市百荷小学杜桂凤老师指导下的小学生所填的“丑奴儿”均为格依辛弃疾的“丑奴儿”词谱，字数、句数、平仄、韵辙基本上合乎词谱的要求。 词除表意外，最美妙的就是其特有的声律，一词一谱，词谱各异。上面中学的教学视频看后喜忧参半，最喜的是能引导学生尝试创作，略忧的是还缺乏声律意识，如果仅仅停留在凑够字数句数上，日渐往下，传统的诗词文化就难以为继了。看到了安徽池州百荷小学五年级小学生所填的词，虽然炼字遣词还显稚嫩，但还是让我们看到了“徽州文化”在延续，中国优秀传统诗词文化还是后继有人的，为此，又甚感欣慰！ 文：南宁师范大学黄亢美