同心同行共建美好家园——昌乐县学前教育家园共育项目研究活动情况汇报

昌乐县孤山街幼儿园大二班

为贯彻落实昌乐县教育和体育局课题项目研究精神，在县托幼办的引领推动下，孤山街幼儿园带领9所姊妹园以项目化方式深入推进家园共育工作，取得阶段性成果。一年来，各园所携手，同心同向同行，在深化“幼儿园、家庭、社会”三位一体的教育理念中不断探索前行。 走进项目众创共育 　　2021年5月8日，孤山街幼儿园作为项目主导园组织举行了“昌乐县学前教育家园共育项目组启动仪式”，县教体局托幼中心陈会芳园长及9所姊妹园负责人一起参加了活动。活动中，主导园郭园长针对《“后疫情时代的家园共育”项目研究实施方案》做了详细的解读。各项目园现场成立研讨小组进行交流、研讨，在精益求精的态度下进一步完善方案内容，并明确了后期研究的各项安排。 多措并举协同共生 　　共育之“共”，不在时间，不在空间，而在于精神，在于家园双方具有合作协同的意识和行动。通过四次线上、线下的研讨交流，结合《项目研究实施方案》重点工作内容，在挖掘园所和家长需求的同时家园共育的未来变革方向——更加贴近真实的幼儿园生活和家庭生活，更加关注个体的体验和情感，更加关注所有人的需要和成长。每一次研讨会，各园所争相呈现他们在不同时期对家长活动的设计、家长课程资源的挖掘、家园环境共建等方面的做法，阐述背后的家园共育理念。 抱团共进收获成长 　　我们聚焦的思与行是让家园关系从对立割裂走向协同共生的鲜活案例，通过开展不同形式的活动影响家长，引发家长的思考，触及他们的心灵，帮助他们完成教育观念与教育行为的调整和改变，引导家长理解高质量的家园共育并不只是为了双方“共育”一个孩子，而且要在合作的机会中让家长也得到幼儿园教育和文化的滋养 用心挖掘家长这块课程资源宝藏 ——孤山街幼儿园 　　孤山街幼儿园开展的课程故事活动，家长一直是非常重要的课程资源的提供者和参与者，为幼儿园的老师和孩子带来了多元的学习体验。“我从哪里来”这期课程故事源于在孩子们午餐散步环节，当时正好有一个孩子的家长在幼儿园隔壁的小学工作也在操场散步，因为怀有二胎她的体型和走路的姿态吸引了孩子们的目光，于是教师就把这位妈妈邀请到幼儿园来，孩子们看着还在肚子里的新生命，和老师、家长一起进行了一次关于生命的探讨。此次活动经历了：初探生命的孕育过程、小时候的我、体验孕妈妈的一天，帮助孩子们形成了最初的、科学的生命观，让孩子们感受到了生命的可贵与照顾生命的不易，并从中产生共情，体会到父母在长期陪伴自己的过程中所付出的艰辛，进一步萌发爱与责任心。 在美好的环境里，一起过上美好的生活 ——育才幼儿园 　　育才幼儿园坚持园所的管理者、老师和所有的家长都是同一群人，在同一个时空下存在，是共同办学的伙伴，一起思考如何帮下一代创造更好的家园环境。针对家长比较关注的伙食问题，采用了家长推荐美食的方式进行，并使用美篇平台进行展示，既保证了伙食的改善，也让家长参与其中，提高了家长对幼儿园伙食的满意度。在节日亲子手工制作活动中，各班级家委会积极调动班级家长和孩子的积极性，使得活动作品丰富多彩、种类繁多，家长代表把作品带到幼儿园和老师、孩子一起布置班级环境，最后把装饰后的效果拍照分享班级群让大家一起去享受之前工作的成果。通过接纳家长参与到家园的建设之中，吸引大家一起在美好的环境里过美好的生活，再透过讯息的交流去感染和“诱惑”暂时无法到场的家长。在日复一日的互动之中，家长会对幼儿园产生认同感和归属感，会认可参与建设一个美好的家园环境也是自己的事。 让家庭参与真实的教育现场 ——九级幼儿园 　　九级幼儿园一直尝试以各种活动为契机，吸引家长主动参与幼儿园教育活动并最大限度地提供教育资源，同时让这些资源在孩子的发展中显示出“物超所值”，让家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到发展，主动与幼儿园共同携手，与孩子一起体验成功的快乐。如：我们组织“小小蒜苗成长记”，孩子们从家中带来蒜瓣，体验剥蒜、种植、观察、收获的过程，孩子把长大的蒜苗带回家在家长的陪同下做成美味的晚餐与家人一起体验分享的快乐，本次活动家长参与率达到百分之百，他们不仅想方设法的把普通的蒜苗做成了美食，还把成果图片主动分享到班级群中。这不仅是一次难得的亲子互动的机会，更让家长看到了孩子的学习是如何发生的。家长回归到真实的教育场域，与孩子一起感受到了幼儿园“生活化课程”的滋养，也更加能够理解“生活化课程”的核心与真谛。 　　从上面三个幼儿园的家园共育案例中，能读到一些关键词——“宝藏”、“真实”、“生活”、“文化”，这些关键词揭示了家园共育未来的变革方向。如何在真实自然的活动、贴近生活的课程中，促使家长了解幼儿园、了解幼儿教育，是当下幼儿园可以努力的方向。往更深处挖掘，通过日常沟通和活动、环境的准备，让幼儿园和家庭相互理解、相互扶持，让家长对幼儿园产生认同感、归属感，共建和谐美好的家园文化，是引领者们的实践之路。我们期待在日复一日的努力下，孩子、家长、老师在圆融的家园共育生态中一同幸福地成长。 群策群力蓄势待发 　　在总结过去工作基础上，项目组就如何开展好新一年度工作共同设定了几点新的要求：一要充分调动项目组幼儿园老师的创造性和积极性；二要保证质量，突出“家园共育”工作的成效；三是加强应用，促进优质资源共享利用，使“家园共育”工作朝着专业化、系统化、常态化的方向不断迈进。