第十七周大四班室内游戏观察记录《以棋会友，其乐无穷》

岚实幼华府分园大班组

观察日期:2021.1.10－2021.1.15观察区域:棋区观察幼儿:陈思宇、马广腾、铁畅畅、车祎贝幼儿年龄:6周岁观察教师:李娜观察背景: 棋类游戏是一项规则性较强的游戏，对于大班幼儿，开展棋类游戏可以拓展幼儿思维，锻炼幼儿的耐心，于是，在材料的投放上面，我们选择了日常生活中较为常见的，以游戏为主的棋类，其中五子棋，也是一种较为普遍的游戏性棋，一开始，将五子棋投放进区时幼儿兴趣都比较浓厚，于是，我们决定将此游戏规则化，但是，在五子棋规则化阶段，我们发现，孩子们出现了一个很严重的问题，即：孩子总是摆不满连续的五颗棋子，有的即使在棋谱里已经出现了连续五颗棋子的现象，但孩子不能及时发现，因此，我们考虑，五子棋对于初玩棋类游戏的孩子来说，是不是难度太大了。于是，我们决定降低难度，先从三子棋开始，连续摆满三颗棋子就算“胜利”，让我们一起来看一看宝贝们的五子棋初体验吧！ 降低难度，开始探索 　　今天是2021年10月19日，早晨在棋类区里，陈思宇、马广腾最先选择了新授的五子棋游戏，两个人一本正经地摆起来，思宇第一个走棋，马广腾第二个走，可是，思宇每走一步，马广腾便将棋子放在思宇棋子的旁边，两个人棋子的摆放总是一个隔着一个，一会棋谱上就摆满了黑白子，两个人哈哈大笑起来。看到这样的情景，我走过去向孩子们重申了游戏规则：要连续摆满三颗棋子，然后算胜利了，这一次，我在一旁观看着两人的游戏，于是两个人都显得小心翼翼，可是，棋子摆着摆着就摆满整张棋谱，而对于连续摆满三颗子为胜的游戏规则则早已抛诸脑后。也许是孩子们的兴趣还仅仅停留在摆放棋子上面，并不能时时刻刻全面地关注到自己的棋子是否有连续摆满三子的现象，这对孩子的观察能力是一个考验。 “三子棋”探索成功 　　第二天早晨（2021.10.20），铁畅畅、车祎贝也进入了棋类游戏，根据建议，他们开始了三子棋的尝试，才摆放没几颗棋子，远远就边大喊着跑到我跟前，“老师，你去看我的棋，我已经连续摆满三颗棋子了”走近一看，果然，畅畅的棋子最先走满了连续三颗，于是，我建议孩子将棋子收掉，再次玩第二局，没摆放几颗棋子，畅畅又一次胜利了，听到畅畅开心的叫唤声音，玩其它棋的孩子也都凑近看他们下棋，畅畅的信心也是越来越足，他们也都很想尝试三子棋，于是有的赶紧去交换了三子棋，孩子们玩三子棋的热情越来越高涨。 挑战五子棋 　　连续摆满三颗棋子为胜的游戏规则相对连续摆满五颗棋子的游戏规则，虽然只有两子之差，但难度要低得多，连续三子对于幼儿观察起来也方便了许多，加上我们提供了三子摆放的示意图：“横——竖——斜”怎么摆放都可以，帮助孩子更好地理解怎么样才算连续的三颗棋子，孩子在边游戏过程中也能对照示意图，及时发现自己是否已经有连续的棋子，从而获得游戏的成功感。当孩子们熟悉了三子棋的规则时，慢慢的我们开始了尝试五子棋，通过前期的经验，孩子们的五子棋下的如鱼得水。 分析与总结 　　下棋是一种规则游戏，在下棋的过程中，每个人都必须遵守规则。对于一些平时喜欢“赖皮”，不守规则的孩子来说，下棋不失为一种培养其规则意识的好方式。其次下棋还是一种很好的益智游戏，很需要动脑筋的。五子棋相对比较简单，孩子们一学就会了，但在下的过程中，也非常需要观察、动脑，两个人是在斗智的。尽管大多数的孩子都不是太会下，但他们照样会下得津津有味，边上还总有很多孩子围观，让我觉得很是有趣。可见，孩子们还是喜欢这种动脑的游戏的，而在这过程中，对孩子的应变能力、观察能力、思维能力等都是一种锻炼。