齐市一幼幼儿游戏观察案例：雪地坦克战

白菜老师

观察对象：大一班幼儿硕硕等

观察教师：蔡天丽 董晶 佟月

单 位：齐齐哈尔市第一幼儿园

　　一场大暴雪，给东北的孩子带来一冬用不竭的玩物，雪后已过一个多月，坚实了的雪让大一班的几个孩子玩起了雪地坦克战的有趣游戏。

探究一：建雪堆坦克

　　硕硕寻找到一个大小适合的雪堆，又找来一个大约60cm长的U形槽，在雪堆偏上位置，朝向另一个之前已经建好的坦克，调整为类似于坦克炮筒倾角35度的角度，又在插U形槽的部位掏了一个浅雪洞作弹药仓，一个雪堆坦克就建成了。这个有着U形槽炮筒的坦克，优于前坦克之处，在于前坦克虽然外观比雪堆坦克更像坦克，但炮筒只是一个平平的长板，且木板是平插在坦克上的。

探究二：雪炮弹换成冰炮弹

　　硕硕建好坦克，很快吸引了铭铭的注意，铭铭先行坐上雪堆坦克，随手从雪堆上拾起一个雪块做“炮弹”放入弹药仓，再用手在U形槽内道推送出去，喊着长音“啾啾——”，完成了一次发射。硕硕则在地上其他部位寻到一个雪块说“你来一次我来一次”也进行了一次发射，铭铭坐在雪堆上找不到就近的“弹药”了，于是硕硕将自己从其他部位寻找到的冰炮弹放进槽内，交由铭铭发射，铭铭说“你拿冰当子弹啦”随后用手清理了一下内道，又发射了一次。硕硕又取来一块冰炮弹自己发射了一次，感觉很满意，但铭铭挡住他说“你等一会”，随后又重新插了插U形槽，使其更稳固，又掏了掏弹药仓，使其容量更大了些。

探究三：来了新炮手

　　在硕硕和铭铭都去寻找冰炮弹之时，雪堆炮弹又来了新炮手糖宝和送弹人天天，糖宝反复尝试着发射的力度，天天不断供应着弹药所需。硕硕寻到了一个装弹药的盒子，到处搜寻满意的弹药很快装满了。糖宝和天天仍然发射着弹药，已经能够发射到前坦克的身上和长板上了。

探究四：弹药储备

　　硕硕继续四处寻找冰弹药，或者冰雪混合的弹药，直到把箱子装满，放到另一个雪堆上，并插上绿色的小旗作为阵地标志。

探究五：改良前坦克

　　硕硕失去了雪堆坦克，便坐上了之前建好的坦克，他在木板上推送了两次弹药，要么射程不远，要么只能发射到雪堆坦克的底部，无法击中要害。他调整了长板的角度，如同U形槽一般，插入雪内部分也更深了一些，长板露出部分变短了些，看上去也更稳固了，减少了上下的颤动。

探究六：对发作战

　　糖宝仍然由天天提供弹药，硕硕有自己装满的弹药箱做保障，但因为放置弹药箱的位置偏远，又下来把它挪在了挨着前坦克的脚下，双方两辆坦克开始了对发作战。糖宝因为之前几次练习已经能够比较准确的击中前坦克，更给了硕硕足够的激励感，一次一次的尝试中力度、高度越来越有训练感，雪块大小选择越来越有标配感。

　　在这个游戏案例当中，我重点观察和分析了硕硕的行为。

　　一、幼儿探究行为的分析和解读

硕硕在重复行为中的突破与成长：

在六次探究中，出现了很多重复行为，如：

反复的捡雪块发射——反复的捡冰块发射

反复的每次捡一个发射一次——每次捡多个连续发射

建了一个新坦克——失去坦克——再改良前坦克——使用改良后坦克

无目标发射——有目标发射——射程近——射程远——精准发射

从这些重复行为当中出现了不同程度的改进和调整，幼儿对材料、同伴、游戏的行为具体对照如表格，从中看到了孩子的反思行为和成长。

　　二、幼儿沟通行为的分析与解读

　　硕硕在与铭铭游戏时，铭铭先行坐上坦克，硕硕自愿承担起炮弹供给的角色，硕硕由倡议一人一次轮流发射，调整为自己专门承担起收集和供给炮弹的角色，又通过雪块变冰块来改变着游戏的内容；在与糖宝对战过程中，坦克被占不气馁、不讨要，而是乐观的把同伴看做自己的作战对手开展起了游戏，当发现糖宝的发射很有进展时，仍能按照自己的节奏，通过自给自足收集满筐炮弹再作战、调整炮筒角度等，体现了“兵马未动，粮草先行”的战略谋划和心理应对能力。从中展现了一个既能打配合，又能独立作战的出色的交往能力，还能够悄无声息的掌握着游戏的进度，改变着游戏的策略，在满足别人需求的同时又能找到自己的快乐。

　　三、深度游戏和学习的激发

　　通过教师的“你们在玩什么”“遇到了什么困难”“需要什么帮助”“再出去还想继续这个游戏吗”几个开放性的、差异性引导的问题，激发了幼儿自己提出问题，集体出谋划策可喜氛围，他们对雪硬、厚，容易散，大雪块化了堆不成坦克、炮筒插不进雪里等问题的解决进行反复猜想、分析和辩证，最后达成共识，促成更高水平的游戏和深度学习的可能。

　　四、领域无痕与复杂的渗透

　　此游戏富含复杂的游戏情节在里面，需要动用孩子的罗辑思维、语言沟通、交往技巧、艺术加工等能力的交错作用，体现了五大领域在幼儿游戏中自然的、需求性的引发和应用，这是预设活动和集体活动所不能及的。

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