<p class="ql-block"> 为了有效实施新课程改革，真正落实“双减”政策，贯彻落实《教育部关于积极推进小学评价与 考试制度改革的通知》和2021年江苏省教育厅有关文件精神，切实提高教育质量，有效促进学生全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，溧水区文昌小学决定开展一年级无纸化期末考核工作。为确保测评达到预期目的，一年级围绕“虎年大闯关，畅游数学水果乐园”的主题，采取闯关游戏的形式进行考核评价。</p> <p class="ql-block"> 一年级数学老师们设置了3关游戏，分为口算、分类和思维三个活动。希望孩子们灵活运用自己的学科知识和实践经验，在丰富多彩的游戏活动中勇敢接受挑战，展现文昌小学孩子们的风采。</p> <p class="ql-block"> 一年级的孩子们对本次活动充满了期待与好奇。像这样一场没有试卷的考核，他们别提有多开心了！</p><p class="ql-block"> 你瞧！等待区孩子脸上的笑容多灿烂！</p> <p class="ql-block"> 你瞧！他们排着整齐的队伍，伸长脑袋跃跃欲试的样子！</p> <p class="ql-block"> 一个个自信又坚定得开启了闯关之旅！</p> <p class="ql-block"> 第一关 口算水果乐园</p><p class="ql-block"> 口算在小学数学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，也是培养孩子数感的初期阶段。基于一年级孩子的心理特点，采取“分苹果”的形式，孩子们拿着苹果卡片，通过心算，逐一放在写着数字的篮子里。只要全对就能获得3颗星！孩子偷瞄到成绩后，就会露出开心的笑容，跟同学们分享内心的喜悦，同时还会鼓励等待区的孩子们，小声的说：不要紧张，一点都不难！孩子们在这一关中玩得不亦乐乎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 你瞧！她认真思考后坚定的放了下来！</p> <p class="ql-block"> 第二关 分类水果乐园</p><p class="ql-block"> 空间观念是数学新课程中的重要内容,同时空间观念是学生应具备的一种基本数学素质。将3种水果与3种几何图形结合在一起，让学生动手摆出分类的结果，口答分类标准，丰富对图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。</p><p class="ql-block"> 孩子们听清老师的要求后，拿起卡片进行分类。一是按照种类分，可以分成苹果、桃子和梨子三堆，这一种难不倒大家；还有一种是按照图形分，可以分成圆形的和正方形的，有部分孩子关注不到图形的不同。第二关以后，孩子们便出现了不同的心态。有的开始紧张起来了，还有的满足的期待起第三关了！</p> <p class="ql-block"> 第三关 思维水果乐园</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 解决问题离不开学生的思维能力，学生思维能力的发展离不开学生“说”数学的能力，说”数学的能力离不开对题目的理解，在“说”的过程中不仅发展了思维，还锻炼了语言表达能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 这一关的题目是动态的、随机的。老师每次摆出不同筐数的苹果让孩子去数，有时在卡车上放几筐苹果用手“向左运来”或“向右运走”，孩子能用语言描述出来，并提出数学问题，说出正确的算式。有的孩子说得生动且有条理，而有的小孩很难组织出完成的一段话。</span></p> <p class="ql-block"> 这个小女孩自信得笑着，仿佛在告诉老师：还有最后一关我要得满星了！</p> <p class="ql-block"> 快乐的时光总是短暂，结束后每班都拍了一张大合照，给这学期画上一个完美的句号。</p> <p class="ql-block"> 本次数学闯关活动，学生不仅收获了成功的喜悦，也增强了自信心。趣味评价的有效尝试，激发了教师对拓展数学评价形式多样性的积极探究，也让我们深切体会到数学操作及数学表达对学生数学思维能力提升的重要性。</p><p class="ql-block"> 今后，我们将在落实国家“双减”政策的具体工作中，进一步探索过程性、激励性、发展性的评价方式，真正做到减负不减质,减负不减责任，真正做到让双减落地，让孩子们轻松学习，快乐成长!</p><p class="ql-block"><br></p>