建构区观察故事——美味的蛋糕

潘潘二小姐

诺诺

蛋糕

积木

幼儿

形状

建构

航航

小朋友

游戏

老师

观察时间：

观察地点：建构区

观察对象：航航、辰辰、诺诺、小梅

年龄段：3-4岁

注意：
航航跟小朋友说：我妈妈会做蛋糕，我们也做一个蛋糕吧。
小梅：蛋糕是圆圆的。
辰辰：我们没有圆圆的积木怎么办？
诺诺不说话，拿来一个细细的拱形拼在了一起。
航航：哇，这就是圆形的了。
再高点，蛋糕好多层的。
他们几个学着诺诺的样子一直向上垒高。
辰辰：蛋糕怎么小小的。
航航：就是，老师，我们要怎么变大蛋糕啊？
老师：诺诺，你有办法把蛋糕变大吗？
诺诺又拿来大点的拱形围合在蛋糕外面。
诺诺：老师，好了。
航航、辰辰、小梅高兴地拍起了手：蛋糕好啦，蛋糕好啦。
老师：诺诺，你问问小朋友蛋糕变大了吗？
诺诺不说话。我对航航说：航航，诺诺帮助你们把蛋糕变大了，你需要说什么好听的话？
航航：谢谢。
老师：诺诺，你很棒，小朋友喜欢和你一起玩。
诺诺笑了。
航航：老师，我们一起吃蛋糕。
小梅：还要蜡烛，我去拿一个。
辰辰和小梅争着拿来圆柱形当蜡烛了。
老师：我猜小一班的小朋友都想吃蛋糕，不知道蛋糕够不够啊？
辰辰又找到大拱形积木拼在一起变成了个圆形，又将两块半圆形积木合在一起放在了中间，继续向上垒高，接着在圆形积木上用长条形积木在边缘处围了一圈，围好后，在上方凌空放置了长条形的积木。变成了一个长方形平面后，在上面放置两排三角形积木。在三角形积木的中间也倒着放置了三角形积木。“我也做了一个蛋糕，漂亮吧？” 识别：
1.指南科学领域中指出幼儿能感知形状与空间的关系。3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述，在本次的游戏中，航航、小梅能迁移生活经验，知道蛋糕的形状，尝试并用不同形状的积木进行表征。
2.指南科学领域中指出幼儿能初步感知生活中数学的有用和有趣，感知形状与空间的关系。3-4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。游戏中，辰辰在游戏中感知了积木的不同形状，并且用不同形状的积木搭建蛋糕，具有丰富的想象力。
3.游戏中，航航、小梅、辰辰能相互交流，符合指南社会领域人际交往目标1：愿意和小朋友一起游戏。诺诺不怎么和小朋友交流，但他喜欢建构游戏，也有一定的建构经验，愿意和同伴一起游戏。 反思与回应：
1.鼓励他们的建构游戏，在回顾环节邀请其他幼儿欣赏作品，并请作者介绍自己的作品。
2.小班幼儿对各种形状感兴趣，教师可以引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述，鼓励和支持幼儿在建构区用积木、纸筒、牛奶罐等各种形状材料进行组合，。
3.鼓励幼儿他们按形状、标记分类整理建构区的积木、辅助材料。
4.平时的一日生活中，引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如散步时看到熊猫，尝试描述：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的；电视机方方的、眼睛圆圆的等。
5.今天的建构作品比较单一，幼儿的合作意识、组合意识不强，教师发现这种现象要有意识的引导，鼓励合作游戏。
6.诺诺小朋友不知道如何与小朋友交流，教师要多关注，引导他去建构区、娃娃家这样需要合作的区域游戏，鼓励诺诺注意同伴说话，尝试做出回应，一步一步引导，相信诺诺一定会学会如何与人交往的。