故事背景 <p class="ql-block"> 《纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿园沙水游戏是幼儿游戏中的热门项目。幼儿在沙水玩耍中激奋的情绪得以渲泄；大胆、丰富的创造与想象得以实现；身体动作的力度与协调得以增强；在堆沙、挖道、引水建渠中体验沙的松软，了解沙的可塑性。</p><p class="ql-block"> 玩沙对不同年龄段的幼儿来说有着不同的教育价值，对于中班孩子来说，玩沙更像是利用一个低结构的材料为载体，在沙中开展各种建构、角色的游戏，通过合作游戏探究来解决问题的活动。5-6岁幼儿很善于将玩沙和玩水结合起来，同时这个年龄段的幼儿的玩沙活动中同伴合作的欲望十分强烈，孩子们十分享受在和同伴一起解决问题、分享成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 这周又可以去沙池区玩沙了，在去沙池的路上，孩子们开始了游戏前的计划：</p><p class="ql-block">“我要挖宝石”</p><p class="ql-block">“我要建城堡”</p><p class="ql-block">“我要盖房子”</p> 游戏内容与过程实录 <p class="ql-block"> 孩子们热情高涨、欢呼雀跃的来到沙池，自主的选择玩沙工具：有拿铲子的、有拿小桶的、有拿平底锅的...... 刚到沙池，贤贤小朋友就被PVC管道吸引住了，他选了几根插在沙子里，这时一旁的潇潇凑过来说：“我们来挖水沟吧”</p><p class="ql-block"> 旁边的依依、嫣嫣、辰辰、丞丞、旭旭、宇宇文文都很赞同。我静静的看着孩子们是如何来进行此次“引水工程”，只见大家二话没说开始了行动起来了。贤贤找来铲子挖水道，潇潇拿来了PVC管，丞丞开始用铲子挖大坑，嫣嫣和辰辰迫不及待把小桶装满水。大家忙着铲沙、锄沙，引水，一个个忙碌的背影，在沙池里成了一道靓丽的风景。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">水渠1.0</b></p> <p class="ql-block"> 一眨眼的功夫，他们一起挖了一条长长的“沟”。</p><p class="ql-block"> “水来了”辰辰迫不及待的把桶里的水倒进去试一试，结果水流的很慢。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 贤贤指着进水口说：“我们要把这里盖的高高的，水就会流快了。”我抓住这关键一说，让小朋友们知道到水往低处流的常识。可是水马上就被沙子吸干。这可怎么办呢？</span></p><p class="ql-block"> “不行，水太少了”</p><p class="ql-block"> “快一点，多加水”</p><p class="ql-block"> 孩子们纷纷拿起自己身边的工具去接水，把接来的水倒入水渠里。可是流出来的水还是被沙子吸收完了！</p><p class="ql-block"> 丞丞：“我们找个桶把水接住。”</p><p class="ql-block"> 孩子们找来一个桶放在出水口，这样水就不会被沙子吸走了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们及时发现问题，积极寻找水流慢的原因，并且有效利用小桶解决水被沙子吸收的问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">水渠2.0</b></p> <p class="ql-block"> 紧接着，潇潇找来T形的PVC管，作为进水口。可是问题又来了，我们要怎么把这些管子架起来呢?嫣嫣把小桶拿过来试了试。</p><p class="ql-block"> 贤贤：“你那小桶再往下去一点，要比我们刚才的第一个矮一些。”</p><p class="ql-block"> 嫣嫣摇摇头说：“不行，小桶会倒。”</p><p class="ql-block"> 贤贤放下手里的工具走过来说：“我扶着管子，你把它再往下压一压。”这时潇潇挖了一个坑，小桶正好能放进去。辰辰接着往桶里加了沙子，这样桶就更稳固了。</p><p class="ql-block"> 潇潇：“我们倒水好吗？”边说边去取水。</p><p class="ql-block"> “不好，中间有点漏水。”贤贤说。</p><p class="ql-block"> 潇潇把第一个管子搭在第二个管子的上面，看着潇潇说：“再倒水试试。”</p><p class="ql-block"> “哇，我们成功啦！”</p><p class="ql-block"> 漏水现象解决了，小伙伴们脸上露出了微笑。</p> <p class="ql-block"> 遇到困难时，孩子们并没有放弃，而是通过讨论，合作，积极的寻找解决的办法，虽然遇到支架不稳固，漏水的困难，但孩子们依然坚持着。</p> <p class="ql-block"> “我们的水渠建好了”孩子们激动的说着，他们把小桶装满水，把水倒进进水口，看见水哗哗哗的顺着水渠流，好多小朋友也纷纷来试了试。</p><p class="ql-block"> 不一会儿，蓄水的桶满了，依依：“我用小铲子把水舀出来去浇花水吧。”孩子们把蓄水桶的水拿去浇了。</p> <p class="ql-block"> 旭旭也找来铲子、锅、花盆当支架，忙忙碌碌的在修建他的水渠。</p><p class="ql-block"> 宇宇：“我们的水渠和他们的一样。”小伙伴们顺着宇宇方向的回头看，果然都是相似的水渠。</p><p class="ql-block"> 文文：“不行，我们要比他们的更好一些。”</p><p class="ql-block"> 旭旭：“是的，我们的一定要比他们好，我们再来想想办法，改造一下吧！”</p><p class="ql-block"> “拐弯。”宇宇提议管道拐弯，大家都默认赞同，旭旭进行了总指挥并进行了分工。</p><p class="ql-block"> 8分钟过去了，旭旭拎来了一桶水，说：“我想试试了，好期待呀！”</p><p class="ql-block"> 文文：“再等等，让我们再检查一下。”</p><p class="ql-block"> 1分钟之后，文文：“我们都站到一边，倒水吧。”只见水流从最高处一直流到最后一节管子的最低处，</p><p class="ql-block"> “哇，我们成功啦！”孩子一起欢呼了，一个个咧嘴笑了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们有无限的想象力和创造力，他们用常见的PVC管、桶、铲子有创意地拼接出拐弯的水渠，特别是用铲子把手把当支架，就是一次大胆的尝试。游戏中他们能动手动脑，大胆探究，并乐在其中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">水渠3.0</b></p> <p class="ql-block"> 10分钟后，潇潇突然发现有2个出水口的PVC管 ，到我面前和我说：“这个管子可以往2边流出水，这样就可以装2桶水了”。</p><p class="ql-block"> 贤贤：“我想和你一起搭建”于是孩子们又开始搭建起来。有了第一次修水渠成功的经验，孩子们很快的搭建好他们的第二个水渠。不一会，一个T字形水渠又搭建好了。</p><p class="ql-block"> “123倒水” 文文迫不及待的倒水了。</p><p class="ql-block"> “好多水啊”</p><p class="ql-block"> “现在可以从2个地方取水了!我们太厉害了!”孩子们忍不住夸夸自己。</p> 游戏感悟 <p class="ql-block"> 著名教育家陈鹤琴先生说“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”沙子是最接近孩子们喜欢的“天然玩具”，喜欢玩“沙子”这件事就最大限度地呈现了孩子们的兴趣，它就是一个关键性事件。通过本次追踪观察的游戏活动，我看到了孩子们在大自然这个大课堂中无拘无束、自发自愿的在游戏中快乐成长的精彩片段，使我更加坚信“孩子就是天生的科学家”。</p><p class="ql-block"> 孩子们从发现问题→尝试多种方法解决问题→多次失败→反复调整策略→成功解决问题→总结经验”完整呈现了一个科学探究的全过程。整个过程中，他们各负其责、合作探究、专注执着，面对一次次失败不言放弃。在这一过程中孩子们解决问题的能力有所提升，科学探究能力有所发展，学习品质得到了培养。</p><p class="ql-block"> 孩子们的沙池游戏未完待续……老师也会继续追随、支持孩子们进步的脚步！让我们和孩子一起去发现生活中更多的美好，一起制造更多的精彩！</p>