2021第一学期四2班师生共读简记

悠着

提倡大量阅读，是四2班开学时师生共同讨论的话题。经过讨论，一致预设：每人每天书包里有一本自己爱读的书，回家、到校随身不离，有闲暇就读，静静地读，感受书的味道。在读书中充实自己，开阔自己的视野，感受书本世界中的人与事，感受书本中的精彩世界。       读书计划得到家长的大力支持，家长给孩子们买了书，收到了新书同学们欣喜不已，于是班级师生共读之旅开始了。 一、读《中国名人故事》，感受不同时代，展现各自才华，为中国社会贡献力量的政治家、军事家、思想家、文学家、艺术家、科学家的高远志向，坚强决心与对社会的巨大贡献。 1、边读边批注，写下自己的想法，虽然显得粗糙，但却是他们读书的真实感受。 2、老师示范，学着提炼故事情节。 3、依照情节讲名人故事。 二、读《中国神话传说》，了解神话的神奇。《盘古开天地》、《精卫填海》是本册教材中的课文，学生喜欢阅读。但《中国神话传说》为学生提供了更多可读的神话故事，通过阅读他们更深地感受神话的神奇想象，感受个性鲜明的人物，并知道古人以创造神话来表达对世界的认识。 在小组里讲中国神话传说故事 三、读《世界经典神话与传说》      神话故事现存几个体系：中国神话、埃及印度神话、希腊神话、北欧神话故事等。本学期读了《世界经典神话与传说》上下册，学生了解了北欧神话不一样之处：相信万物消亡之时，新的生命将再次创造再次形成，世界上的一切都是循环的。1、把读书的思考写在笔记里 2、小组合作交流阅读的感受 四、读《夏洛的网》，感受人间真友情。1、为学患无疑，疑则有进。书中有很多出人意料的事情发生着，同学们阅读时记录着自己的疑惑。 2、上台讲述天下最温暖的友情故事 五、《西游记》，学生耳熟能详，电视剧也看得很熟悉。但是带着问题读这本书，也许是第一次：感受书中典型人物的形象；感受经典作品的语言；作者为什么写这本书。阅读之后学生对《西游记》有了新的认识与新的收获。1、提问与批注 2、提炼故事情节 3、评价人物形象 六、借阅图书馆的书进行自主阅读。通过师生共读（七本书），学生已初步学会阅读提问，阅读批注，提炼情节并讲故事，感受人物形象在此基础上，让学生尝试运用方法进行自主阅读，能感受到读书时的坦然，能感受到乐趣，就足够了。 1、我读到好书，向你推荐。 七、读书感言        这个学期开始，我发现读课外书是一件非常有趣的事。有时我读着书，总是无法停下来，没事情干的时候总会情不自禁地拿起书来读。最近我正在看《墨多多迷境冒险》的一系列书，主角默多多因为问题太多，被大家称作“问题多多”。很多时候他的疑惑还是有用处的，他与同班三位同学组成一支冒险队，队长是一只叫查理的小狗。我从他们身上学到了团结、勇敢、友谊、信赖。通过读书我不仅提高了阅读能力，还提高了我的写作能力。同学们，让我们一起来读书吧（吴昌儒）        我被亲朋好友称为“小书虫”，因为我爱看书。有时候一本好看的书让我读得入神，妈妈叫我吃饭我没听见。过头了，妈妈把我的书给藏起来，我找不着了就大叫……经常阅读，慢慢地，我成绩也追上来了，欣慰我打下了牢牢的读书基础。读书还让我的性格由文静变成活泼开朗、热情自信我。非常感谢让我们读书的老师！其实一本好书我们可以反复去读，你就会发现读这一遍比上一遍更加有意思。最后，我要提醒同学们，书，不是为别人而读书，而是为自己而读（刘怡婷）        这段时间我正在津津有味地读书，我注视着书中的每一个字，我想我的表情会随着书中情节的变化而变化，并把周围的一切声音抛到了九霄云外，所以老师说我是个文静的孩子。有时读着书而没听到妈妈叫我吃饭的声音，妈妈说我“耳朵不好使”……书没读过瘾，我很难停下来呢（叶子轩）       我读了《女生心事薄》……我的作文水平有了明显的提高。书中好词好句非常之多，读起来生动有趣。读这本书我不仅认识了学习出色的小樱桃，还认识温柔的思悦，女侠一样的黄蓉，还有调皮的胡小闹，他们的故事曲折，引人入胜。读了一本忍不住读下一本，常常读着读着忘了时间——书，带着我玩赏一个精彩的新世界！（林炆萱） 　　读书姿势最美，我们将继续保持这种姿势