种子？种子！种子……

德阳外国语学校幼儿园

一粒小种子，住在泥土里，风儿吹吹它，雨儿抱抱它，太阳公公叫醒它，伸伸懒腰变绿芽，小种子的奇幻之旅开始啦! 在一次野趣“森林厨房”活动中，王奕文小朋友捡到了一个圆圆的东西，大家你一句我一句的讨论着这个神秘的新朋友。直到大家来问了我，我告诉孩子们这是一粒种子。“种子”这个新词汇一下子吸引了所有的小朋友，这不正是一个教育的良好契机吗？ 小班幼儿刚进园不久，发现问题解决问题的基础基本为“零”，观察和探究也会受很多条件的限制。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域提出的：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。并能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显的形状特征，用自己的语言描述。班上孩子很关注这一点，看得出是大多数孩子感兴趣的点。于是，预想通过一系列的活动，可以有意识的引导幼儿观察周围事物，提高观察和思考解决问题的能力。可以以生活经验为起点，关注兴趣培养，萌发爱科学的情感；以问题与猜想为核心，积极探究，大胆猜测，获得思考解决问题的能力；以动手操作为手段，在动手中积累更多经验。所以，我们沿着这个取材于幼儿身边感兴趣的话题，展开了讨论和小主题活动，生成了班本化课程《种子？种子！种子...》，让幼儿去初步思考为什么、怎么办。 《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性与知识性兼顾，作者借小种子乘风离开果荚、落地生根、开花后再生出种子的旅程，以简单的文字、明朗的图画，清楚的呈现生命之艰难险阻却又生生不息，周而复始。这是一本不需要太多解说孩子们便能明确感受的图画书。“生命”的价值与延续，不言而喻。 每粒种子都不简单，它们从飘落、扎根、生长到开花，险象丛生，充满考验，整个过程漫长而艰辛。然后孕育出新的种子，重新生长，周而复始，这便是生命一场。故事里的这颗小种子经历了各种艰难阻险，别看它最小，可却最努力，为了不掉队付出许多汗水。别看它最小，可却最幸运，最终开出绚烂美丽的花朵…… 种子这么好看，我们应该怎么把它留下来呢？小朋友们纷纷提出“我们画画吧，把它留在我们的画纸上。”于是我们一起欣赏了哥哥姐姐们的优秀作品，有形状的设计，有颜色的搭配……结合小班小朋友的经验，我们一起开展了种子点画的活动，我们一起用小手把五颜六色的种子留在了画纸上。 大家都在安静的画着各种各样的种子，这时候Biubiu坐在一旁看着桌子上的种子发呆。 在孩子们画种子、装种子的过程中，我发现孩子们对种子的兴趣依然很浓厚。于是想带着孩子们继续探索种子更多的秘密。可是小班的孩子要怎么探索呢？我抛出了个问题：“你们知道种子的身边还有谁吗？”这下子，话匣子们激动了。“虫子！”“肥料！”“阳光和雨露！”“蜜蜂！”...孩子们拿上放大镜，走进花园、走进家里，去看了更多不一样的种子，也发现了更多种子的秘密。我：“你们发现了种子有些是圆圆的，有些是扁扁的，还有什么样子的呢？”小朋友：“黄色、绿色、黑色的”我：“你们还知道它的什么秘密？”满满：“放进泥土里，阳光雨露拥抱它”李思颖：“长大就会种出甜甜的大西瓜”沐辰：“小蚂蚁和它在一起做游戏”我：“你们怎么把它们装起来的？”小朋友：“一只手，两只手，装进我的袋子里”我：“带回家，想放在哪里？还是送给谁呢？”小朋友：“种进我的小盆子，长出花花送妈妈”就这样，和孩子们一起写下了一首小E班种子的诗： 我们用儿童诗的方式帮助孩子们回顾经验、总结经验。过了个周末，橘子拿了一盒发芽的种子来，大家都围着看。橘子告诉大家，是他回家用小种子种的。小风景：“我们也把种子种起来吧。”于是我们把班级外面的区域打造成了小E班专属的《E亩方田》，孩子们把种子种起来，每天浇水，看他们长高。 孩子们对大自然有着与生俱来的的亲近感，在和种子的亲密接触中，他们探索着种子的成长，围绕着种子游戏，体验着种子带来的这份乐趣。“种子？种子！种子…”活动中，幼儿在玩中学，学中玩，通过自主探索，亲身体验，直观、全面地了解种子的奥秘，进一步深化了课程游戏化的理念。小种子的一生充满了奇幻的经历看上去毫不起眼，但是悄悄地他会突然地“苏醒”，孩子们在这次有趣的活动中，将对生命的爱与美深种心底，期望有朝一日，生根发芽。