【碑林教育】2022 “五味阅读”新里程让好方法助力高效学习——碑林区五味什字小学“五味阅读”方法指导第二期

Rickma

【导读】 学好语文的关键在于阅读，而阅读的习惯需要从小培养。多阅读课外书籍，拓宽视野，丰富知识，将终生受益。 　　丰富阅读活动的开展，有助于孩子们打开认知外界的一扇窗，好奇心驱使阅读的兴味被唤起，自主学习的发动机就此启动，接下来的时间，无论是老师还是家长，要用有心地引导和智慧的陪伴保护孩子的阅读兴趣，使其在快乐参与中养成阅读习惯才更重要。 关注几组重要数据 　　这里有几组关于孩子课外阅读的数据，值得关注： （一）2021版《义务教育语文新课程标准》（含新增和修订部分）明确规定：1.第一学段（1-2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。2.第二学段（3-4年级）：养成读书看报的习惯。收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。3.第三学段（5-6年级）：默读一般读物每分钟不少于300字。背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。4.第四学段（7-9年级）：能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。课外阅读总量不少于260万字。每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 （二）我国著名语言学家吕淑湘先生曾说，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。 （三）唐代诗人杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可见多读课外书对于提高同学们的作文能力大有裨益。 （四）有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。 了解孩子成长关键期 　　只有了解孩子成长的关键期，学校、家庭教育才是有章可循的。把握住了"关键期"，教孩子就会事半功倍，错失了"关键期"去教孩子，就会事倍功半。 　　语言关键期（3-6岁）：是孩子学习口头语言的关键期，老师和家长要为孩子创造说话、讲故事、提问的机会，鼓励孩子敢说、多说、乐说，有利于孩子的理解和表达能力的培养和提高。 学习外语的关键期（3-12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。 想像力关键期（2-8岁）：这个时期，可以引领孩子多听童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。 文化敏感期（小学1-4年级）：幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱"。这时，我们就要很好地借助兴趣的内驱力，有心为孩子提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。反之，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。 阅读黄金期不可错过 　　黄金阅读期（8-14岁）：在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。【补充】：根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁（即小学四年级至初中二年级）不到五年的时间。由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，孩子们没有时间阅读；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。 因此，在10-14岁四年多的时间里，作为老师和家长，如果能真正做到循序渐进地关注并指导孩子们开展好课外阅读实践活动，最好自己也参与其中，帮助孩子掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他们今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础，我们也从中获得阅读指导带来的成长和收获。 越早打开阅读的大门，越早发现更精彩的世界。孩子们，别怕吃读书的苦，这是你通向世界最好的路！2022已开启，让我们携手再出发——做个快乐的读书人。编辑：常黎英审核：李蓉核发：秦春丽