“双减”指引显优势 “卧虎藏龙”展风采——乌鲁木齐市第七十九小学二年级非纸笔评价活动

乌鲁木齐市第七十九小学

在国家“双减”政策的指引下，为不断提高学生的学习兴趣和综合素质，切实减轻小学生过重的课业负担，坚持立德树人，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。乌鲁木齐市第七十九小学二年级进行了以“卧虎藏龙”为主题的非纸笔评价活动。　　小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准的评价”。本次活动紧扣课标，基于课程标准以及“双减”政策的要求，制定活动方案，推进非纸笔测试，期望以形式多样，种类丰富的活动，力求让孩子们巩固知识、收获快乐！ 活动准备 　　主题确定以后，二年级全体语文老师围绕着“趣”这一主题进行了方案的讨论。为全方面检测孩子的综合能力，此次活动以《义务教育语文课程标准》中的学段目标与内容为纲要，以二年级统编教材中“识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习”的知识能力为基本内容，主要分为“生龙活虎我会认”、“虎啸龙吟我会读”“如虎添翼我会背”三个模块，全面考查学生基本的语文核心素养。从1月6日至7日，活动在各班如火如荼进行中。 为了让孩子们有不同于以往的体验，老师们精心布置了活动场地。恰逢虎年，活动中处处凸显虎年元素，希望每一位同学都能在展示台中崭露头角、如虎添翼、攻关成功！串串灯笼红似火，片片红包显真情，赶快来感受下活动现场的热闹气氛吧！同学们顺利攻破三关即可得到三张闯关卡，特别优秀的同学还会获得“学习之星”奖章哦！ 第一部分：“卧虎藏龙”现场展示 同学们首先要在精致的抽题箱里选取题目，真是紧张又兴奋！ 　　活动开始啦！　　 第一关：“生龙活虎”我会认 同学们需要根据自己抽取的题目读准词语，并根据制定词语表达短语和句子。 来看看同学们的表现吧！ 第二关：“虎啸龙吟”我会读 同学们需要根据自己所抽取的题目进行分角色表演朗读。 这样的合作真有趣！台上的小朋友奇幻百变，台下的小朋友身临其境！ 第三关：“如虎添翼”我会背 同学们需要根据自己抽取的题目进行背诵，对课文中的内容进行巩固！ 比比谁背诵的流利？ 　　每个攻关成功的学生都能领到三张虎头卡！瞧，用自己的知识换来的成果，他们多开心啊！ 　　最后，将收获的“果实”装入承载着新年祝福的红包里。 这不仅仅是别样的答卷，更是同学们对欢乐童年的美好记忆！通过寓教于乐的形式考核了同学们的知识储备，也为同学们切实减压，在欢乐与成就中学习！ 第二部分：各班特色展示 别急，更精彩的部分还在后面！在现场展示之后，二年级每个班还有特色展示，将班级文化特色发挥到淋漓尽致，赶快来欣赏各班的作品吧！ 二（1）班——小小朗读者　　俗话说：“书读百遍，其义自见”，书读得多了，其中的意义也就显现出来了，学生只有经过反复朗读，方能理解其中的韵味，领悟文章的含义和所要表达的主旨。其次，朗读可以加深学生的记忆，俗语说：“熟能生巧。”朗读对加深学生的记忆起到了很重要的作用。 二（2）班——静心读书，快乐成长　　书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验读书是快乐的! 二（3）班——语文小报展评活动　　让“语文小报”成为学生贴近生活、走向社会、学习各种语文知识的平台，生活处处皆语文。语文教学不应居于学校教室、课堂的束缚，要尽可能地让学生去贴近自然，走向生活，走向社会，增强学生在社会实践生活中学习语文的直观能力。通过社会调查、观看电视新闻、开展各种各样丰富多彩的课外活动，极大地培养了学生学习语文的兴趣，使学生既掌握了各种知识，又陶冶了情操，同时丰富了他们的课余生活。 二（4）班——趣味识字手抄小报　　为了促进孩子们多识字，提高学生识字能力，达到《语文课程标准》中提出的小学生低年级识字要认写分开，多认少写的目标，特进行趣味手抄小报“遨游汉字王国”活动。识字报是一种很吸引孩子眼球的作业形式，学生可以通过搜集商标广告牌匾，剪贴食品包装袋上的文字，通过剪剪拼拼的方式制作识字小报，这就是在身边识字。 二（5）班——阅读展示卡　　一学期结束了，学习了这么多篇课文，大家还记得每篇课文讲的是什么吗？选择一篇令你印象最深刻的课文，做成阅读卡片，大家再一起分享，让我们一起回忆回忆这些精彩的课文吧！ 二（6）班——“亲子阅读乐融融同创佳剧展才华”　　培养家长和孩子良好的读书行为习惯,营造有益孩子身心健康成长的家庭文化环境，提高书香家庭氛围，促进亲子交流，增进孩子和家长的感情。扩大家长和孩子的阅读视野，陶冶情操，增长知识储备。促进广大家长努力提高自身素质，树立良好家风，科学教育子女。整合本学期语文学习内容，培养孩子自信乐观的品质，鼓励孩子勇于做出综合性大胆的展示。 和家长一起读书，点滴中浸润着爱与成长！快来欣赏我和家长的课本剧《井底之蛙》的片段吧！ 这样的课本剧，你见过吗？ 快来欣赏我和家长的课本剧《狐假虎威》的片段吧！ 二（7）班——课文配画　　为使学生进一步阅读、感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，特开展本次故事配画活动。旨在让学生们对自己喜欢的课文进行挑选，配上相应的图画，让故事变成生动鲜活的画面，使学生进一步爱上阅读，爱上语文。从画中得到美的启蒙，感受美的熏陶。 二（8）班——学科思维导图　　思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。通过本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二（9）班——“诗画同源”诗文配画展示　　在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。为使学生进一步感悟诗歌文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，我们将开展“诗文中有画,画中有诗文”诗文配画展示活动。 　　通过这次非纸笔评价活动，学生们收获了快乐、喜悦及知识。此次活动氛围轻松、学生快乐，从中也发现孩子基础知识掌握牢固。一改往日的一张试卷定输赢的固化概念，全体学生都能有展示自我、体验学习、合作交流的机会。同时也锻炼了班级师生之间合作、协作能力。相信在我们共同努力下，能让给“减负”切实可行地走进学生中，这样的活动会做的越来越好。 　　活动圆满结束，孩子们开始快乐地享受假期吧！