2021-2022学年第一学期高一物理备课组教研活动记录

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九月教学研讨 2021年9月15日，对《加速度》一课进行研讨。主备人为王启运老师。 陈柔佳：课堂中对于加速度的定义，不好把握，如何让学生理解定义式，需要有具体的实例让学生感受。王启运老师：课堂中利用生活实例让学生理解速度大，速度变化大，速度变化快等概念，再逐渐引入加速度概念，加速度的定义，方便学生理解。曹汉文老师：概念讲解后，要有具体实例，例题进行练习，巩固学生应用能力，加强理解。吴青老师：在讲解加速度时，可以先根据做功的快慢，位置变化的快慢来排列，让学生理解，变化率应该如何表示，从而得出速度变化的快慢的表示方法，最后得出加速度的定义。 通过集体讨论，在课堂环节的设计上，通过生活实例，让学生逐渐理解速度大，速度变化大，速度变化快等概念，再通过变化率的再次讲解，让学生逐步理解加速度的定义的方法。在课堂后，共同设计对应习题，帮助学生加强巩固对加速度的理解。 十月教学研讨 2021年10月29日，对《摩擦力》一课进行研讨。主备人为吴青老师。 陈柔佳：摩擦力的内容学生初中就学习过，知识点不陌生，在高中需要学生学会判断摩擦力的方向，并进一步理解摩擦力是阻碍相对运动或相对运动趋势。王启运老师：课堂中要充分利用生活实例让学生与生活联系，分析生活中的各种问题。进一步理解生活中的摩擦力的应用。曹汉文老师：概念讲解后，要有具体实例，例题进行练习，巩固学生应用能力，加强理解。吴青老师：先由生活实例入手，引出生活中常见的摩擦力，再回顾初中学习的滑动摩擦力与静摩擦力的概念，逐步深入研究摩擦力的方向，并学会用力的示意图表示摩擦力。最后根据具体的例题分析加强理解与应用。 通过趣味比赛活动引入摩擦力，体验活动并结合初中知识回顾滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力的概念，引导学生深刻理解摩擦力的定义，逐步分析互动摩擦力与静摩擦力，分别通过力的三要素来进行分析，最后联系实际，拓展应用。 十一月成绩分析 2021年11月17日，对期中测试学生的情况进行分析。主备人为陈柔佳。 学生情况分析：一、基础知识掌握不准，似懂非懂，一知半解。二、实验题解答知识点不明确，答非所问，物理语言描述不准确。三、综合应用题解题思路混乱，步骤并不清晰，没有必要的文字说明，个别不写公式，数学痕迹较浓。四、细节分析：1.大多数学生还不会处理多选题型，不敢选或随意选择。2.学生基本概念都分不清楚，基础的物理公式都没有去背诵，学情不容乐观 整改措施 一、加强基础知识巩固学习，做好知识脉络总结。二、注重平时的养成学习，强调解答题的答题模式，严格要求公式的书写，必要的文字叙述，发现问题及时解决。三、加强学生对实验题与解答题的解题能力培养。四、加强学生的试题训练，如；周测，月考。让学生在实践当中去收获成长。 十二月教学研讨 2021年12月29日，对《超重与失重》一课进行研讨。主备人为曹汉文老师。 陈柔佳：失重与超重的内容贴合生活实际，学生容易产生兴趣，但要讲清期中的缘由，应从运动方向，还是从相互作用方向呢？王启运老师：课堂中要充分利用生活实例让学生与生活联系，分析生活中的各种问题。如通过搭乘电梯的经验，利用视频观看在电梯中体重计示数的变化做进一步分析，便于学生理解。曹汉文老师：说明超重失重的特点，与运动方向无关，受力情况具体分析，让学生理解其中的情况。吴青老师：从运动的角度分析，由运动方向与加速度方向的关系，推出加速度方向，再进行具体的受力分析。 通过集体研讨活动，帮助新老师快速掌握课堂知识要点，将大家的想法融合在一起，让课堂设计更全面，合理。