<p class="ql-block"> 三号，元旦放假的最后一天，天气晴，最高温度7度，微风，这是冬天里北京难得的好天气。吃过早饭，决定带松果去动物园，想一想，距上次去动物园快有一年时间了。</p> <p class="ql-block"> 我和奶奶、松果三个人一起去的，一个上午的时间，看了猴子、狼、北极熊、大象、樨牛、斑马、金丝猴、企鹅。</p><p class="ql-block"> 活动是这样安排的：</p><p class="ql-block">1、出发后，我们在行驶的途中，给松果提问，去年在动物园都看到了哪些动物，让他回答，也给他提示；</p><p class="ql-block">2、在看的过程中，提醒他仔细观察，比如：猴子吃什么，猴子怎么走，大象吃什么，怎么把食物送到嘴里，斑马身上的条纹什么颜色，企鹅是不是生活在水里等等；</p><p class="ql-block">3、回家的路上，提醒松果回家后爸妈会问我们看了什么，帮他回忆复述整个行程；</p><p class="ql-block">4、回家后让松果给爸妈复述行程；</p><p class="ql-block">5、午休前的例行故事会，由奶奶编成故事讲动物园的行程和见闻；（这个环节，和往常的约定一样，奶奶讲长故事，松果讲短故事，且不止一个回合）</p><p class="ql-block">6、午休后，奶奶给松果提问题。比如：哪个动物会倒挂；哪个动物鼻子最长；哪个动物在水里，哪个动物身上有条纹等；</p><p class="ql-block">7、晚饭后，奶奶继续给松果聊动物园的话题，比如，路口的斑马线像斑马身上的条纹，所以叫斑马线；企鹅生活在南极，北极熊生活在北极等等。</p> <p class="ql-block"> 活动后的思考：</p><p class="ql-block">1、世界对孩子是新鲜的，我们应该让他多看多听，孩子天生是喜欢动物的，应该让他多到有兴趣的地方去。在看的过程中，给他提出问题，注意观察重点；</p><p class="ql-block">2、观察以后，提出问题，让他思考；</p><p class="ql-block">3、观察前，观察中，观察后，不断的让他复述过程，通过复述过程，强化他的思考、记忆，提高他说话的能力，为日后的写作奠定基础。</p><p class="ql-block"> 一个人的一生，说话、写作都很重要。古代的科举，现代的高考，写作都占了很大的比重。在能够看得到的未来的高考中，写作所占的比重只能越来越大，工作中、以及平时和他人的交往中，说话和写作也是重要的，而会说是写作的基础。所以要想办法让孩子多说，把事情表达清楚，把重点表达出来。每次的活动，让他复述过程不失为一个好办法。当然，我们也可以让他和亲人打电话、发语音；给大人讲故事；让他当小老师，把他知道的事情讲给我们。</p> <p class="ql-block"> 活动小花絮：</p><p class="ql-block">1、我们从企鹅馆出来后，让松果给妈妈发语音，真是知子莫若母，妈妈知道松果不会说企鹅的英语单词，在回复语音时，就告诉松果企鹅的英语是Penguin。</p><p class="ql-block">2、奶奶给松果说企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。松果听过不加思索的说，就像爷爷和奶奶，爷爷是男的，奶奶是女的。他说的好像风马牛不相及，我的理解是，说到南极，他联想到了“男”，同时把男女的不同和南极北极的不同联想到了一起。</p><p class="ql-block"> 活动仍在进行中。今天我们给松果讲在动物园的见闻时，我们注意到，大象的牙齿暴露在外面，大象怎么咀嚼食物，它暴露的两颗牙齿有何作用，我们搜索了百度。与孩子共成长，有时候是孩子在督促我们成长。（草于5号晚）</p><p class="ql-block"> </p>