海港学校道德与法治学科《凝聚价值追求》+社会主义核心价值观+作业设计集体备课

王玉木华

备课课题：《凝聚价值追求》主备人：周小亮参备人：陈珏桦备课时间：2021.10.13备课地点：初三年级办公室 一、教学目标1.认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。2.弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感。3.培育和弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力，学会理性爱国。4.提高理解和践行社会主义核心价值观的能力。5.理解中华民族精神的内涵，知道中华民族精神的重要价值。6.知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。 周小亮老师说，本框题主要是从民族精神的意义与价值出发，让学生理解中华民族精神的内涵与品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。本框逻辑是“民族精神的丰富与发展—民族精神的力量与作用—弘扬和践行社会主义核心价值观”。陈珏桦老师说，“人生的扣子从一开始就要扣好”。初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。授课过程中要注意引导学生重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。 　　周小亮老师引用习近平“七一讲话”的内容引入本课，体现思政课的特性。传播红色思想，赓续红色血脉。 　　优点：1、为了让学生对民族精神有更全面、深入的理解，课上小亮老师运用大量的图片素材讲解不同时代不同的民族精神，引发学生广阔的思维空间，对学生进行逐步引导也充分展示了政史学科的交集之。2、关于“构筑中国价值，小亮老师通过民族脊梁的视频，引导学生探究社会主义核心价值的内涵、重要性以及青少年应何培育和行杜会主义核心价值观，层层深入，取得了好的教学效果。不足之处： 问题设计不够精妙，设问需要再斟酌。 　　根据国家“双减”政策要求，初三年级周小亮老师和陈珏桦老师就这一课，共同研讨课后作业设计与布置。 　　根据教学目标，学生的学习规律以及中考题目的设计规则，设置了以下几种题型：一、选择题，基础题。二、非选择题，能力提升题。三、扩展延伸题，实践探究题。 一、选择题，属于基础知识考查类型题。意在考查学生对概念的理解、掌握程度。引导学生课后及时巩固基础知识。 二、能力提升题，在中考中一般以非选择题的形式出现。本题选用传统国画，增加了趣味性，也回到教材“传统文化”这一考点，让学生感受传统文化的魅力。“以三牛精神为例”，让学生发起倡议，内化为自己的行动。同时，添加时政——建党精神，让生体会中国共产党人践行初心、担当使命的责任感。课堂练习由易到难，学生从所给图片、文字资料中获取信息的能力得到提高，综合分析能力得到进一步增强。 　　此项作业为实践型作业，掌握书本知识基础上，请同学们走进社会，利用报纸、网络等媒体搜集相关信息，来感受身边的民族精神能量，从榜样身上汲取力量，提高自己的情感认识，从而加深对社会主义核心价值观的理解。此次实践作业从分三个层次设计。主动阅读资料阅读能力是一个人智力发展的重要条件，阅读是“学习之母”和“教育之本”。给学生布置观看阅读型实践作业，目的是尽量扩大学生的阅读面，着力于提高学生的阅读能力，以便学生更加有效地提升素养。紧接着，设置了为楷模们点赞的作业，引发学生的情感共鸣，认可楷模们的高尚品格。最后，设置了一个持续性的行为记录作业，让孩子们记录自己日常生活中的良好行为。实践作业的布置拾级而上，引导孩子们在平凡生活中点滴积累，逐步成为祖国的栋梁。 　　教学是一个长期的过程。我们要学会不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长。一次次的历练，一次次的成长，相信我们的教学水平会一步一个台阶，勇攀高峰。