2018.6.10，玉林市黄世林名师工作室的黄世林校长在丛义小学给老师们做了以《如何提高低年级识字能力》为题的专题讲座。他从提高小学低年级教学识字的必要性和提高低年级学生的识字能力的策略方法两方面进行了阐述。 他指出：汉字是中华民族灿烂文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。识字，对于低年级学生来说，是个既重要又艰巨的任务。它的重要性就体现在，识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。而识字教学的艰巨性则体现在，中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写同音字一字多义等字音字义又变化多端，实在是比较难掌握。整个小学阶段要求认识常用汉字三千五百个，而一、二年级阶段要求认识一千六百个常用字，会写其中八百个，由此可见小学低年级阶段的识字量还是很大的，识字任务相当艰巨，掌握科学的有效的识字方法对于学生加快识字步伐具有重要的作用。因此，识字是小学生学习的一个难关，但又是每个学生必须闯过、闯好的难关。 他还提出了以下策略方法：<div>1.在游戏过程中激发学生的识字兴趣，进行识字训练。</div><div>2.养成良好的看故事、讲故事习惯，提高学生无意识字能力。</div><div>3.营造愉快轻松的课堂气氛，实施鼓励性评价。</div><div>4.与字典为友提高学生的识字能力。</div><div>5.掌握识字方法、识字规律，提高识字的自觉性。</div><div>6.以“语文园地”为突破点，激发学生自主识字的兴趣。</div> 在低年级的语文识字教学中，我们要根据学生年龄特点，在课堂上，教师教给学生识字方法，注重引导发现，在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，创设丰富多彩的形式，让学生在人际交往、游戏、情境中学习，指导学生在已有经验上，用自己喜欢的方式识字，教师并注意给予学生积极性的评价，激发学生学习兴趣，逐步提高识字能力。 此次专题讲座，理论与实践相结合，提高了全体语文教师对识字教学重要性的认识，识字教学能力得到发展。在今后的工作中我们一定要多学习，细致备课。要想给学生一杯水，自己必须要先有一桶水。教学相长，和孩子一起进步！