备战高考，精研试题——日照实验高中2021年度地理新高考试题研究报告会圆满召开

叫啥好呢

会议主题 为更好把握命题方向，落实新课标立德树人的根本任务，提升教师教研水平，12月30日下午，日照实验高中举办了2021年度新高考试题研究报告会，本次会议由实验高中陈常进主席主持，市教研员任向东老师、黄海高中李守军老师、费聿方老师及实验高中地理组全体教师参与会议。会议主要包括三部分：一、汇报教师介绍自己的研究成果，专家组评委打分二、宣读参赛获奖教师名单并颁奖三、市教研员任向东老师针对新高考试题研究进行总结指导下午三点整，会议在陈主席的主持下准时召开，参赛老师们针对自己的选题进行了细致的讲解，对于高考命题趋势进行了分析预测，展示出深厚的教学研究功底。 教学考 第一位进行汇报的是蒋百山老师，蒋老师以《老师教你一粒沙，考试却考撒哈拉——以城市与地理环境为例高考研究》为题围绕高考试题中的城市问题进行研究，针对性地提出备考策略：对知识进行系统性组合整理，按照由点到面、由局部到整体的顺序，以典型案例分析城市功能分区和空间形态；强化城镇化的概念、含义、标志及其与社会经济的关系,以实际案例阐述城市人口规模、用规模及生产、生活产生的环境问题,注重把基本理论与现实生产、生活结合，提高解决实际问题的能力。 情境的重要性 第二位是庄伟老师，庄老师总结近年来高考题中农业命题规律，结合农业相关热点问题，提出2022年高考农业部分的三大考向：农业区位因素、区域农业生产、农业热点及粮食安全，认为在日常教学中要坚持“无情境不教学、无情境不命题、无情境不考试”。 戴上地理眼镜 接下来进行汇报的是田艳萍老师，田老师针对《人口》一章的课标提出以下疑问：高考中会运用什么资料？结合什么样的实例？怎样结合实例？在问题的引领下，田老师研究了近年来的考题，在大量做题的基础上，提出以下备考策略：注重课本学习、高考题也是课本、提高学生计算和读书水平、给学生戴上“地理眼镜”，田老师预测今年高考大概率会结合第七次人口普查、产业结构调整、经济发展不平衡、生态脆弱区脱贫致富、城镇化等社会热点问题展开命题。 迁移与运用 魏本玲老师以2020年全国卷36题玉米油加工为案例，细致分析了工业部分在高考中的命题规律，认为该部分侧重考查区位因素及其发展变化，分析工业生产过程中区位条件或地域布局形成的原因，考查学生从材料、图表中提取有效信息的能力，对规律、原理的灵活运用能力、知识迁移能力及分析评价能力，针对性地提出考生要多密切联系生活生产实际，多关注社会现实问题，加强应用知识分析处理热点问题的能力。 杜绝思维固化 自然灾害专题在高考中所占比重越来越大，针对现状，贾艳老师在研究总结了近年来高考题中自然灾害的命题规律后提出策略，贾老师认为作为老师要注重教学内容及讲授方式，重视概念教学、过程分析，强化构建知识体系、吃透基本原理并提高迁移运用能力，注意多角度的微专题设置和探究，充分发散学生思维，杜绝思维固化，并对学生进行有效的答题指导。 重视讲评 接下来上场的是吴志老师，吴老师针对高考中“水”的相关内容进行了精彩的汇报分析，他认为近年来高考中水这一部分存在如下命题趋势：注重考查的基础性；深化关键能力考查；重视试题情境设计；陆地水体是近年高考试题考查重点等，并提出建议：将知识纳入结构；将知识融入情境；引入结构情境，培养创新意识；提高讲评课的有效性；改变学习方式，让学生动起来等。 研读课标紧跟热点 最后进行汇报的是陈冲老师，陈老师认为交通这一章节虽然课标由旧版的两句话缩减为一句话，但并不代表该部分在高考中的比重降低了，相反这部分内容会更加凝练，考察的角度会更加多样化，据此，陈老师给出建议：注重掌据基础知识，构建知识体系；注重综合思维素养的培养；领会地理学科特色；高考心态当平常，平常练兵当高考。 台上参赛老师们专心汇报着自己的研究成果，台下专家评委则认真严肃的进行评分。经过角逐，最终评选出一等奖三名：庄伟、贾艳、田艳萍；二等奖四名：蒋百山、陈冲、魏本玲、吴志，并现场为他们颁发了获奖证书。 一等奖二等奖总结提升 会议的最后，任向东老师做了总结发言，任老师充分肯定了汇报教师的研究成果，并提出研究同一类型地理高考试题不仅要放在平面上研究，更要细分课题组，将试题分为课题组进行深度探究，跳出学科思维从多学科的角度看待问题，并勉励在座地理教师深研试题和教材，向汇报教师多多学习，做好2022新高考的复习备考工作。