朔城区第四中学八年级256班《背影》公开课反思

小杨杨

窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了我们为明天为梦想一往无前的坚定步伐。信仰让思想迸发出火花，希望让未来散发出光芒！2021年12月24日下午，我们怀满一颗期待的心，相聚在朔城区第四中学，共同研讨中小学语文公开课的有效教学。2021年12月20日——2021年12月24日朔城区第四中学举办了为期一周的公开课观摩教学活动，我是最后一位授课教师，我平时布置学生预习时，常和学生提的一句话“预则立，不预则废”，作为教师，每次备课时和学生学习之前的预习别无两样，甚至要准备的内容要更全面，机遇偏爱那些有准备的头脑。贾爱英主任12月16日就通知了我，从那一刻，我便开始准备。 《背影》的公开课授课完毕，我感慨颇多。不是为授课的成功，而是为授课中发现的各种不足。“教而不言则浅，研而不教则空”，每学期学校都会开展教学大比武教研活动，我想这一活动的意义对我而言应该是实现了吧。我也不打无准备之仗，为了这次授课，我在网上查找了各种教学设计还有各种授课视频，我把希沃白板中《背影》的83个课件都认真研读了一遍，希望给自己一点启发。我反复研读课本原文，认真看了教师教学用书。 19日是休息天，在家里有一个一岁八个月的米乐宝宝，活蹦乱跳，到处探索，我打开电脑，她很好奇，总要凑上来捣乱，我一边哄米乐，一边整理备课资料，电脑里时间一目十行读乱我的字句，思绪万千，最终拟定了我讲课的思路。“三人行，必有我师”，12月20日周一备课时，我向有经验的冯红梅老师请教，她说“既然是公开课，我想内容必须精炼些，不要想着面面俱到，围绕着一个点展开即可。”冯老师给了我好多宝贵的意见，让我思路更加清晰，她一再强调讲课要突出重难点，课堂活动要灵活多样，导入要精简，整堂课要前紧后松，语文学习贵在朗读，在读中学，在读中悟，反复读，花样读。对于任何体裁的文章，初读课文后，学生要学会概括文章的主要内容，这是学习语文最基本的一种概括能力。围绕四次“背影”，重点突出望父买橘这次“背影”。“随风潜入夜，润物细无声”，听了冯老师的建议，我回去继续修改课件，对于做好课件，做好一切准备，贾爱英主任和我通电话不下三次，因我被安排在最后一天，所以她把每一天老师们在讲的过程中所遇到的问题都告诉了我，让我在这些方面尽量少出错，得君之所助，青去如闲步。感此莫大德，必报涌泉处。“以文常会友，唯德自成邻”，理清思路，做好课件，我又去请教了王琨老师，王老师是一个率真直爽的人，她帮我认真看了课件所有内容，身为一名到岗不久的老师，我一直都希望有一流的课堂教学能力，在备课时，我似乎总想让孩子们把所有内容都学到，所以这次做课件也不例外。一节课的PPT课件内容足足有32页，王老师说“你这所有内容都是重点，这样一节课下来，就没重点了。”我们一起探讨，哪些内容需要删除，她也认可我的导入，可惜我对导入的三幅图片没有相应的拓展，只打算在导入的时候出示图片即可导入文章，并没有想到三幅图片和本文的主题联系更紧密，王老师联系本文主题——父爱，把这三幅图片的顺序做了调整，第一幅图片是两个农民工在汗流浃背的工作中互相分享，这一幅貌似与本文联系不紧密，所以可以删除，后面三幅正好是全天下所有儿女从小到大，父母陪伴我们的身影，改后我做了文字上的补白“背影总是很简单，简单是一道风景；背影总是很含蓄，含蓄是一种魅力。有一种背影叫守望，比如父母在考场外满怀期待的背影；有一种背影叫心酸，又如父母不辞劳苦，风雨无阻的背影；有一种背影叫凄凉，比如父母年迈体衰，孤独无助的背影。”随着时代发展，很多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书仍然无可替代，王老师说对于那四次背影，学生说一次，老师板书一次。 最终我选定了六个板块，一是初读课文，勾画概述；二是品读课文，赏析背影；三是亲近作者，领悟背影；四是课堂小结，沟通理解；五是拓展延伸，畅谈感想；六是课后作业，书写大爱。 都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。就在24日上午，我咨询了杨晓燕老师，我们担心录播室希沃白板会卡，我又重新在WPS上重新做课件，可是时间紧迫，“作诗火急追亡逋，情景一失后难莫”，幸亏有小杨老师全力相助，她不光是一名优秀的老师，更是一个电脑高手，本来我有一个小视频安插不了了，可小杨老师有办法，她有录屏软件，三下五除二就把这桩小事给办妥了，真是山外有山，人外有人。 拟好讲课思路和框架，我又精心地设计和写下了我的教案，同事开玩笑说:“你真的是废寝忘食在做这件事呀！”我想说的是这几日确实是这样一种“境界”，因为我想尽力呈现最好的课堂给大家。这是对我的一种提升和历练，也是对参与听课的老师们的一种尊重，更是对学校工作的重视和尊重。课后我先说课，“如切如磋，如琢如磨”，随后经验丰富的老师们给予了即时点评，让我受益匪浅。卢校长评课“须教自我胸中出，切记随人脚后行”。我在黑板上板书时，学生在下面没有可做的事情，课堂有空白。让学生抢答，第一次有些冷场，第二次就不用再用这样的方式了，在教学中要学会灵活多变。在备课时也要预设一些课堂随时可能出现的问题，我在让王婷尝试着模仿去做一下“蹒跚”这个动作时，王婷说“老师，我这么瘦可能表演不出父亲“蹒跚”的样子，因为父亲是一个胖子。”，随后学生们一齐看向班里较胖的一个孩子，这一过程，可以跟随学生的步调灵活变动。我只预设到了学生会去做这个动作，而没有预设到学生还会拒绝去做这个动作，所以以后备课时要设想各种会发生的情况。贾爱英主任评课“学非探其花，要自拔其根”，让学生在黑板上简笔勾勒父亲买橘子的背影，学生画得相当好，但是我没有及时给出点评。可能与我的性格内向有关系，我的课堂因我的紧张而导致课堂有点“冷”，在调动学生积极性方面稍有欠缺。冯红梅老师评课脱离以往平时俗套，抓住“背影”这条线索，突出重点，本文重点也是难点，这节课有所突破，让学生初读课文后，围绕时间、人物、地点、事件这些要素，学会概括文章主要内容，提升学生的概括能力。详细赏析重点词，利用多种读法，在读中感悟，其中利用一些影像资料，形式新颖。对于后面补充的一些有关父子感情变化的资料，及时又适时，俗话说“养儿方知父母恩”，这些资料以及后面的筷子兄弟唱的《兄弟》短视频，让正处在青春期的学生们，能够更深刻地领悟父爱。在双减得大背景下，作业布置给学生留有足够的空间，作为语文老师，语言能起到潜移默化的作用。谭慧琴老师评课导课朴实，博大深沉，以情动人，用深情的语言导入课文。尤其是出示了学习目标，让学生清晰明了，整堂课方法灵活多样，利用多种方式进行授课，对学生的语言训练较多。在读法上进行配乐朗读，自由读，学生上讲台表演“蹒跚”这个动作。让学生相互交流感受，调动学生生活体验，充分体现人文性，思想教育深刻。采用自主、合作、探究的方式授课，以学生为主体。杨英缨老师评课 整堂课全程体现父爱的美，利用多媒体创设情境，配乐朗读，让学生在黑板上简笔勾勒父亲买橘子的背影，各学科互相贯通，多元化，以学生为主体，让学生讲述自己的感受，形成多感官刺激，教学由浅入深，让学生构建形象思维，文中父爱显得中肯真切，培养了学生的创新意识，优化了学生学习氛围，充分体现了青年教师好学，勤学，勇于进取的精神面貌。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。　　因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。先是由三幅图片导入，并结合富有深情的文字，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。之后是“初读课文，勾画概述”这一环节。通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读课文赏析背影”，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。下一环节让学生观看影片——刻画背影（望父买橘），详细分析望父买橘这一段落的一些动作描写，然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。所以下一环节应该是研读，感悟至深父爱。通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。而我并没有把握到这一环节，只是又设计了另一个环节：亲近作者，领悟背影。抓住作者的四次流泪以及作者对父亲的情感变化进行教学，最后进行拓展延伸，畅谈感想，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。 要说遗憾，那当然有，教学也是遗憾的艺术，比如在学习作者的写作经验这一方面，本节课几乎没有涉及，实际上可以安排一个小练笔，让学生学习这种塑造典型环境中典型形象的写法。但是教学反思给我们提供了改进的机会，在实践中反思，在反思中进步是最有益于教学的事。 “黄金无足色，白璧有微瑕”，此次公开课活动为作为青年教师的我提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、促进教学的平台，参加这次活动的评课老师老师都是在教学一线的名师，有丰富的教育教学经验，这次活动为我提供一个难得的学习机会。“海内存知己，天涯若比邻”，名师的指导一直是我的渴望。我相信：通过这次活动，必将进一步增进同各位领导、老师的友谊；必将进一步促进我校教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提高。进而推动我校各项工作攀升新高度，迈上新台阶。　 无论成功与否，我想，这篇“长篇大论”的反思应该已经彰显出了此次授课的意义吧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教学的道路上，我想我还应该多下功夫，潜心研学，不忘初心，努力上进！