坚守育人导向，提升育人品质——2021年12月初中道德与法治系列教研活动纪实

莲池区第一实验中学

为贯彻落实党的十九届六中全会精神，提高思政课教师教书育人能力，全面提高中学思政课教育教学质量，对保定市各中序思政课教师进行了为期一个月的培训，培训内容分别为：“三新”背景下中学政治学科议题式教学的操作策略、核心素养背景下的深度备课、一体化背景下中学思政课程与教学、新时代意识形态工作形势挑战与对策、“双减”背景下的家校融合教育策略等一系列重要内容。 一、“三新”背景下中学政治学科议题式教学的操作策略——沈雪春教授 议题式教学是对于中学思政课是个新的概念，以往都是老师问学生答，而议题式教学是以议题为纽带进行商讨或辩论的学科意义建构方式，当然，议题不是简单抛给学生一个问题，也不是每课都使用，议题要有学科性和可议性，在抛出议题给学生的同时要注重情境的创设，要具有充分性和亲和性，激发学生的思考，在学生讨论议题时也可以多种形式活动，具备一定趣味性和有效性，例如小组商议，独自思考，组间辩论等。议题式教学不止是让学生自己找出书本知识,同时也应能提升核心素养，议题任务具有实际应用性。议题式教学给予思政教师上课环节设置等多方面启发，课堂活跃起来，把课堂还给学生。 二、新时代意识形态工作的形势挑战——郭跃军 三、一体化背景下中学思政课与教学——李晓东 李晓东教授以一体化背景下的中小学思政课为主题，通过为何要加强思政课、如何加强思政课以及如何在教学中落实要求三大部分展开。第一部分，他从经济、科技和外交等角度讲述了在世界百年未有之大变局及党和国家事业发展全局背景下的中美关系，剖析了中国现在及未来在世界格局中所处的位置，阐明了教育的历史责任以及教师的历史使命。第二部分，他从2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会和教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》出发，明确了党和国家对未来三十年的教育和思政课的要求，分析了现阶段教育面临的三大问题。第三部分，他通过“术”、“学”、“道”三个方面指明思政课教师在教育教学中的育人要求，即坚持八个相统一、拓展学术深度广度和学术含金量及要在润物细无声中实现学科素养落地。李晓东教授的报告具有高瞻远瞩的时代前沿性和切实可行的实践操作性，有助于同学们进一步强化对思想政治学科理论深度的理解，将其转化为后期之理论、实践学习重点关注的方向。李晓东教授以一体化背景下的中小学思政课为主题，通过为何要加强思政课、如何加强思政课以及如何在教学中落实要求三大部分展开。 四、核心素养背景下的深度备课——刘石成 核心素养教育是我国当前教育改革的大背景，思想政治学科教学要在核心素养新理念的指导下进行深度备课，重点来说就是要坚持八大维度、六点要求。一是教师在备课过程中，应从教材、课标、考纲、学情、教法、素养、真题、时政等八个维度入手，做到深度整合教材内容、科学解读课程标准、严密分析考试大纲、具体把握学生学情、科学运用教学教法、注重培育学科素养、深入分析历年真题和时时关注时事政治。对这八个方面进行准确全面的把握和分析，将能实现课堂教学效果的最优化。二是教师要做到深度备课，应对教材进行全面解读、加工重组，使教材理论体系化、整合化、生活化、逻辑化、时政化、扩展化。要努力实现宏观中观微观体系三者的有机统一；整合相关相似相同相混知识；做到抽象理论与实际生活紧密联系；把握教材编排结构的严密逻辑；注重理论内容与时政热点紧密结合；扩展理论的深度广度与关联度，从这六个方面对教材进行优化整合重组，深入发掘，最大程度的发挥教材的理论优势。备课一直是教师上好一堂课的前提，备课不单单是把知识点罗列，想好的教学设计把知识呈现，素质教育提倡落实多年，学生不应只是了解知识，还要真的把它内化于行动，尤其是思政课，学生觉得是在说教枯燥无味，其实不然，让学生真的体会中国在共产党带领下新的社会生活，真的从内心爱祖国，高大上的理论教师要尽可能贴近学生生活。 五、双减背景下的家校融合教育策略——纪常造 纪老师的讲座深入浅出，富有智慧，为“双减”背景下的家校共育指明方向，也为老师们今后的工作带来重要意义。莲池区第一实验中学道德与法治组的老师们，始终积极参与培训学习，老师们纷纷表示，这次培训是一次深度学习，为思政老师们把握最新政策方针提供了重要的指导作用。