<p class="ql-block"> 🥜课程起源🥜</p><p class="ql-block"> 在丰富植物角的过程中，有的小朋友带来了花生，“花生是长在哪里的？”“花生会开花吗？”，大家你一言我一语的议论开了。我们追随孩子的兴趣以“花生”为契机开展了班本课程。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 🥜探秘花生🥜</p><p class="ql-block"> 通过调查表，孩子们初步了解了花生的构造、生长、功效、美食等。</p> <p class="ql-block"> 孩子们勇敢的表达自己的调查结果，锻炼胆量也提升语言能力。</p> <p class="ql-block"> 🥜认识花生🥜</p><p class="ql-block"> 朵朵：“花生壳是怎么长出来的？”</p><p class="ql-block"> 硕硕：“从土里，我在乡下见过，还拔过呢”……</p><p class="ql-block"> 接下来，带着小朋友的好奇一起走进花生的故事吧。</p> <p class="ql-block">🥜出苗期</p> <p class="ql-block">🥜🥜幼苗期</p> <p class="ql-block">🥜🥜🥜开花期</p> <p class="ql-block">🥜🥜🥜🥜结荚期</p> <p class="ql-block">🥜🥜🥜🥜🥜成熟期</p> <p class="ql-block"> 小朋友观察花生🥜的时候，有了新的发现：“我剥开花生，发现里面有两个花生米”“我的有三个”“我的只有一个”“我的是红色的”“我的是淡粉色”……，于是，我们生成了科学活动——《我的花生有几颗》</p><p class="ql-block"> 孩子们一个一个的剥开花生，并拿起笔仔细记录。</p> <p class="ql-block"> 孩子们看看我们的记录表吧。</p> <p class="ql-block"> “老师、老师，洗手的水池里有个花生壳。”</p><p class="ql-block"> 小朋友们都挤在水池旁边看着这个花生壳。</p><p class="ql-block"> “它怎么飘在水上？”</p><p class="ql-block"> “花生仁也会飘水上吗？”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 小朋友们七嘴八舌的讨论，于是又开启了探索《花生的沉浮》课程</p><p class="ql-block"> “没有剥开的花生和花生仁在水中是沉还是浮呢？”</p><p class="ql-block"> “会沉。”</p><p class="ql-block"> “会浮起来吧。”</p><p class="ql-block"> 小朋友有了不同的猜想。</p> <p class="ql-block"> 实验验证一下我们的猜想吧。</p> <p class="ql-block"> 一定不要忘了记录下来哦。</p> <p class="ql-block"> 和老师小朋友一起验证一下。</p> <p class="ql-block"> 实验结果是：没有剥开的花生会浮在水面上，花生仁却沉在水底。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 温宸希：“没有剥开的花生明明比花生仁更重，为什么没有剥开的花生可以浮起来呢？”，</p><p class="ql-block"> 温浩然：“我知道，我知道，没剥开的花生更大。”</p><p class="ql-block"> 陈曦冉：“我觉得没剥开的花生像船一样。”</p><p class="ql-block"> 潘沛辰：“花生仁就像小石头一样会沉在水底。”</p><p class="ql-block"> 我们的发现：</p><p class="ql-block"> 原来完整的花生体积更大，浮力也更大，花生壳就像一艘小船🚢一样可以让整个花生浮起来。花生仁体积小，浮力也小，就会沉下去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教师的思考： </p><p class="ql-block"> 《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较，操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在科学领域中对4-5岁幼儿要求“能运用适当的方法表达、交流探索的过程与结果”。教师在活动中要具有善于发现的眼睛，捕捉生活中的契机促进幼儿成长。</p> <p class="ql-block"> 🥜玩转花生🥜</p><p class="ql-block"> 著名的教育学家皮亚杰在《儿童智慧的起源》提出“玩中学、学中玩”，在玩耍中让孩童进行学习。</p><p class="ql-block"> 区域游戏是孩子们最喜欢的游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中进步。</p> <p class="ql-block"> 🧮益智区</p><p class="ql-block"> 利用花生进行点数游戏，用筷子夹与箱子上的数字相对应数量的花生，练习孩子的手部精细动作也巩固10以内数的认知。</p> <p class="ql-block"> 🎨美工区</p><p class="ql-block"> 《纲要》中指出让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。</p><p class="ql-block"> 新年到了，花生壳粘贴“福”字，祝大家福到幸福到。</p> <p class="ql-block"> 花生壳还可以进行粘贴、添画等创作。创意画中小朋友都有自己的想法，并能大胆的表达出来……</p> <p class="ql-block"> 可爱的小鹿完成啦。🥳</p> <p class="ql-block"> 泥土里的花生。</p> <p class="ql-block"> 画花生</p> <p class="ql-block"> 🏠建构区</p><p class="ql-block"> 花生壳也可以用来“建”房子哦</p> <p class="ql-block"> 拼个小太阳吧。</p> <p class="ql-block"> 🥜花生怎么吃？🥜</p><p class="ql-block"> “花生可以怎样吃？”我们班的小吃货们问起来了。于是，我们又展开了激烈的讨论。</p><p class="ql-block"> “我吃过油炸花生米”</p><p class="ql-block"> “我吃火锅的时候吃过花生酱”</p><p class="ql-block"> “我吃过花生碎”</p><p class="ql-block"> “我吃过花生糖”……</p><p class="ql-block"> 听着流口水了🤤</p><p class="ql-block"> 那么我们一起去寻找一下身边的花生美食吧。</p> <p class="ql-block"> 🥜卖年货🥜</p><p class="ql-block"> 新年将至，幼儿园举行新年游园活动，我们一起剥花生制作花生粥和花生米，打包花生，准备卖年货啦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 温康妍：“老师好硬啊，打不开。”</p><p class="ql-block"> 赖芃博：“我用牙齿咬开了。”</p><p class="ql-block"> …… </p><p class="ql-block"> 剥花生，不仅锻炼孩子的手指力量，还可以提升他们解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们用尽各种办法，终于把花生剥开了，好开心🥳。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接下来就是打包花生了，每包10颗，别数错啦！</p> <p class="ql-block"> 看看我们装对了吗？</p> <p class="ql-block"> 小小售货员们已经准备好了！</p> <p class="ql-block"> 分工明确，你收钱，我打粥。</p> <p class="ql-block"> 听听我们售货员的叫卖声，多么响亮，花生都卖完啦。</p> <p class="ql-block"> 花生卖完了，我们赚了多少钱呢？一起数数吧。</p> <p class="ql-block"> 从幼儿的兴趣培养入手实施本次班本课程，中五班的小朋友们通过说一说、猜一猜、做一做等方式不断的发现问题、提出问题、解决问题。在活动中小朋友不断的生成问题、解决问题，以致活动有序进行……</p><p class="ql-block"> 和小朋友共同商议，决定把剩余的花生放在明年春天在种植区播种，让我们共同期待验证的过程吧🤓</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程设计：黄丽瑛 陈 英</p><p class="ql-block">编 辑：黄丽瑛</p><p class="ql-block">审 核：温春霄</p>