减负、提质、增效——语文组三——六年级期末作业检查反馈

N'佐珥

作业

备课

学生

批改

检查

二次

教案

学情

及时

老师

　　为落实“减负提质”，12月30日下午，根据教导处安排对三——四年级语文常规作业进行了本学期最后一次检查。

　　通过对三年级作业的检查，我们欣喜地看到：

1.老师们作业布置规范，内容适量，形式多样，注重学生综合能力的训练；批改作业认真及时。

2.在批改中运用了等级评价，对于学生的错题能指明方向，学生出现的错题也能及时订正。

但是学生作业中也暴露出一些问题，比如打印的作业，字体、字号、格式不统一，没有封皮等。有的作业本不整洁，有涂沫现象，以上还需要进一步培养学生良好的学习习惯。

　 从检查情况看，四年级老师备课规范，过程详细，可以反应出大部分老师能落实目标、渗透理念、关注学情，注重培养学生自主、合作、探究能力，有针对性和实用性。二次备课能根据不同学情进行合理调整，补充。课后教学反思及时，富有针对性和实用性。

通过对作业的检查需要改进的地方有：

1.教师备课手册的反思写的太简单，需要改进。

2.课后练习单、生字本上涂改液修正贴使用频率太高，建议下学期开始不允许学生在作业上使用涂改液，修正贴等。

3.作文批改眉批，旁批，总评都要有。

4.习作如果使用活页纸，必须要有封皮，用抽拉杆夹夹起来。打印作文每学期只允许一次，要有封皮，有教师寄语，每学期也允许指导学生互批一次。

　　一本本干净整洁的作业💫，一行行用心精准的评价语，无不透露出老师的用心。🗒作业有批改、有评语，学生有改正，是检查作业、了解学情的基本要求。

五年级语文教案作业反馈：

教案值得学习的地方： 教案二次备课详细，有针对性地针对课堂教学能深入分析教材，需要补白的地方认真进行二次备课。依据学情能进行本班个性化的二次备课。

值得商榷的地方：个别教案二次备课过于简单，反思不及时时有漏写现象。

作业：批改认真及时，有二次批阅。学生书写规范 文面干净，不同形式的鼓励语起到了鼓励孩子作用。

值得商榷的地方：学生作业个别有漏批现象，书写不太规范，需要加强引导重视孩子书写。

　　六年级作文批改细致，评价语有激励性，能及时改正存在的不足。班班的倡议书设计新颖、美观、大方。

　　本次作业检查不仅督促老师严格落实“双减”政策要求，把功夫用在平时与细节处，也给教师今后布置作业的规范性、科学性和创新性提供了借鉴和参考，在沟通中学习，在检查中促进，为我校教育教学质量的持续提高打下坚实基础。