杨春湖实验幼儿园2021年教师“同伴互助、同课异构”展示活动

杨春湖畔幼儿园程老师

同课异构 “同课异构”是幼儿园园本教研方式之一,它能更好的彰显幼儿教师的主体性和创造性,尊重幼儿的个性,强调在做中学,在相互比较中取长补短,从而促进幼儿教师专业成长和提升幼儿园教育教学水平。 　　成长为更好的自己 为了更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，有效提升幼儿园教师的教育教学水平，进一步提高教师教学素养，培养教师分析教材、组织教育教学的能力，杨春湖实验幼儿园于2021年12月13日—21日开展了为期两周的“同课异构”教育教学观摩活动，为园内教师创造一个相互交流、合作、探究的学习平台，促进教师专业化成长，为教师们搭建了一个展示自我、锻炼提高的平台。 第一环节 集体选课 　　本次活动以科学、艺术(美术、音乐)、健康（体育），三大领域为主，分别设置各年龄段中心目标，展开“同课异构”活动。我园一线教师全部参加，并分小、中、大三个年龄教学组进行集体选课。 最后结合幼儿的已有经验、兴趣点、活动可操作性等方面，选出教学活动。 第二环节 备课研课 　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”教学活动是教师有目的、有计划地对儿童的发展施加影响力的活动，因此，活动前的备课尤为重要。 第三环节 活动展示 　　下面请一起来欣赏一下我们老师和小朋友们的风采吧！ 　　小班组教师们根据孩子的特点和发展需求，针对同一节活动，同一个教学内容，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。 小班组健康《保护牙齿》 了解虫牙对身体的害处，懂得养成早晚刷牙的重要性，保持个人卫生对身体健康的重要性。学习使用正确的方法刷牙。 音乐《库企企》 为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，老师们设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。 　　中班组教师们从对教材的发掘，到教学策略的选择，从教学环节设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，各有特色。 中班组美术《暖暖的地毯》 初步了解冷暖色的不同，能用撕纸、线条、涂色的多种方式来表现暖暖的地毯。 科学《有趣的排序》 幼儿通过观察、比较、判断、推理，尝试自主按规律排序；感知数学的规律美，体验数学活动的乐趣。 大班组体育《花样玩球》 “花样玩球”活动的开展，不仅提高了孩子们动作的协调性、灵活性，展现了孩子们不怕困难的积极态度，而且从中感受到合作、团队的力量。 多一点创意、多一份趣味，让幼儿园生活处处绽放着无限的惊喜。 　　“教无定法，贵在得法”。本次活动中同年级组教师针对同一教学内容“同中求异，异中求同”，结合儿童年龄特点，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，都体现出各自的风格。 科学《小兔找家》 活动中，孩子们能掌握按简单规律排序，部分幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，相信孩子们能将今天的收获和感知表现出来，学以致用。 　　孩子们在互动中收获成功，在快乐中收获本领。“同课异构”也让执教老师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。 第四环节 自评互评 　　首先围绕目标的达成及活动的开展情况进行自评；然后针对每位教师的活动表现，参与听课的教师围绕目标、过程，互动等方面进行他评、互评，深入进行探讨与交流。通过这种自评与他评的形式，让老师了解自己的优点与不足，最大程度的激发了教师们的创意才能，让孩子们成为最大的受益者。 　　本次“同课异构”活动，让老师们深切的感受到，在很多有关“同”的要求下，凸现出多元各“异”的教学魅力，提升了教师的活动组织能力和反思能力，解决了教师在教学中存在的实际问题，也为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使幼儿园教学质量得到全面提升。