落实双减政策，提高复习实效 ——小学部复习示范引领课

小张老师

窗外寒风袭面，室内却暖意融融，寒冷阻挡不了我们教研的热情，寒风虽凛冽，教研暖人心。期末将至，老师和同学们将要迎来紧张的复习阶段。在“双减”政策下，“如何使复习不枯燥，让学生感兴趣，复习省时高效？”成为了老师们深深思考的一个问题。 为使复习课扎实高效，我校在各备课组研讨出复习策略的基础上推出了8节复习示范课，无论是单元复习，还是专项练习，授课教师的巧妙设计、精心准备，以贴切学生实际的举例，由浅至深的递进，切实有效的练习让学生在有趣、欢乐的氛围中复习旧知、拓展整合、练习提升。 语文备课组 　　潘晓玉老师这节复习课对于字词的训练非常扎实，从字音字形全方位入手，涉及平常所训练的多音字形近字，强化学生对生字词的记忆。用背口诀的方式让学生对说明方法熟记于心，训练强化说明方法的运用，讲练结合。让学生学有所得，学有所获。在整个学习过程中充分调动学生的主观能动性，学生先讲先评，教师适时补充，学生课堂积极性被调动起来，学习效率高。 　　梁蒙蒙老师的课注重让学生先说发现，师再总结，贴合教学环节。从字到词再到句，从简单到难都是让学生先发现，说出每个环节的特点和怎么识记，然后师再总结，课堂环节设计巧妙，复习过程中配合习题，并在做题过程中重视做题方法的传授，从创设情境入手，整堂课充满了趣味性，符合低段学生的年龄特点。让学生在轻松的学习氛围中进行学习。在复习的过程中梁老师以循序渐进的形式展开，过程环环相扣，目标清晰明了，让课堂效率达到了最大化，老师在上课过程中也能做及时巡视并发现问题，当场解决，真正做到了课堂中的查漏补缺。 　　王亚朋老师本节复习课，备课充分，精心梳理单元知识要点，紧扣考点，突出重点。以字词基本知识训练为抓手，通过学生做，讲，纠，练，训练，达到了词语会读，会写，会用的目标。整节课环环相扣，步步踩实，在夯实了基础知识的同时，又进行品德教育，使语文课立德树人教育凸显。教师在课堂上运用自批，互批，集体批阅，易错字方法分享等多种形式，充分调动了学生学习的积极性，实现了复习课堂常态化的真实，高效。 数学备课组 　　袁宝琦老师这节课先带领学生总体回顾本单元知识点，先让学生有一个整体的感知，然后抓住本单元线段、米和厘米这两个知识点展开复习。在练习中讲练结合，先复习相关的概念，再进行练习巩固，学生出错后，通过师生评议来解决，并且紧紧围绕相关的概念、知识点来让学生弄明白错因。紧扣课本，扎实有效。并且在解决练习题时，袁老师采取多种形式来解决，非常符合低领儿童的特点，学生兴趣高涨。小组评价新颖有趣，学生参与度高，非常值得我们学习。 　　王莎莎老师这节复习课，复习目标简洁明确，练习题设置灵活多样，字母表示并代入数值计算、多边形面积计算、去尾进一问题、盈利问题、出租车问题等，联系生活实际，涵盖考试考点。整节课，王老师在掌握学情的情况下，对重点易错点的强调特别到位；小组核对答案、讨论思路，学生在听、说、写、纠的过程中，巩固练习，是一节扎扎实实的实效课。 　　姚佳佳老师的课针对学生平时易错点进行归纳，点拨，强调做题的方法，每道习题都有类型题有变式训练，而且紧扣课本，难易适中，先复习知识点，再出示作业单，精讲精练，及时点评，作业单所选习题均为高频易错题，点拨到位，课堂高效。针对学生平时易错点进行归纳，点拨，强调做题的方法，细节。关注全体学生。整节课环环相扣，条理清晰，让学生有思考，有练习。是一节高效的复习课！ 英语备课组 　　孙喜梅老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望;成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课孙老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动;多了一分活泼，让教学充满活力;更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。 　　吕伟利老师以“ animals”为话题进行课文串讲复习，以复习课本内容为切入点，构建了文本的思维框架，以思维导图的形式让孩子们进行操练，在教学过程中，吕老师注重培养学生对文本的整体感知，针对性的设计随堂练习，层层深入，让孩子们学以致用。本课准备得很精心，语言表达和板书设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。 　　日常教学是基础，复习是关键，提高复习课的有效性，是提质创优的重中之重，愿我们在复习方面探索出更多的有效策略，让“双减”政策落地开花！ 图文：小学部 审核：郭绍刚