<p class="ql-block"> 冬日暖阳煦，疏影入窗来。为助推“双减”落地生效，提升教学教研质量，12月29日，由长治市政府督学王政强带队，市教研室副主任岳俊卿一行六人，深入黎城三中开展教学视导工作。专家们近距离多维度地问诊课堂教学，视察学科教研，并对教学教研进行指导。黎城县教育局局长刘建强同志、党组成员高山芳同志全程陪同，县教研室全体成员以及学校领导参与视导督查活动。</p> “望”——常态观课 <p class="ql-block"> 专家们走进我校的语文课堂《愚公移山》。执教的是我校初二年级的郑淑丽老师。各位专家审察课堂组织、教学手段、教学效果，关注教学过程的每一个细节，不放走课堂教学中师生的交互反应。</p> “闻”——倾听分析 <p class="ql-block"> 各位领导认真倾听教师的教学语言，倾听每一位学生的每一个发言，分析学生的思维状态、师生互动的教学情态。</p> “问”——交流问诊 <p class="ql-block"> 通过与师生的交流，了解教者教学的预期目标和学生的学习感受，更全面细致地把握课堂教学的真正面貌。</p> “析”——评课诊断 <p class="ql-block"> 各位专家有听有评，有诊有断，把脉课堂，透视表象，解读理念。申延平老师说，语文课堂要关注语文的核心素养，一是语言建构与运用，二是思维发展与提升，三是审美鉴赏与创造，四是文化传承与理解。《愚公移山》作为经典篇目，一定要挖掘其时代内涵。放手给学生，点燃学生的创新思维；个性解读文本，批判地传承传统文化。此外，语文课堂要品味语言的魅力，关注单元目标中的对话艺术的鉴赏。让语文的内涵、文化的气息浸润每一节语文课。</p> <p class="ql-block"> 王耘老师从教学目标说起，引导学生在不同的场合有理有据有节地得体表达，是本课时要突出的核心素养。要想培养学生辩证的思维能力，就要巧妙地创设情境、创新课堂。语文教师要具有时代意识，全球视野，全面提升学生的综合素养。</p> <p class="ql-block"> 岳俊卿副主任首先肯定郑淑丽老师的常态课。他谈到，辩论赛、小练笔的教学设计是本课的亮点。但这种开放式的教学不能仅停留在表象。要增强课改的意识，步子迈得再大一些，真正地将课堂还给学生，发现学生的闪光点。</p> <p class="ql-block"> 王政强督学的点评见微知著。他提出的三个问题值得我们深思，一是如何开展探究式的学习。学生主动积极，成为行动者，课堂才属于学生，二是如何编制高效的导学案。导学案的实用性要强，花架子，走流程，不能真正服务于教学。三是如何设计导学问题。问题导学以疑导学，以疑激趣，以疑引申。因此，问题的设计一定要架设思维支点，激发学生内在潜力，提升创新素质。他最后强调，大语文课堂要根植时代，立德树人。</p> <p class="ql-block"> 各位领导通过听评课、实地查看、检查档案、听取汇报等形式进行全方位的视导督查。</p> <p class="ql-block"> 刘建强局长盛赞各位专家的精准点评。他强调：有了专家的引领，我们才能穿透课堂的表象，清晰地看到课堂的症结所在，并寻到解决问题的有效策略，提升教师的专业素养以及课堂品质，从而助推新课堂改革。</p> <p class="ql-block"> 此次课改把脉问诊，受益良多，让教师们对我校的课改工作有了更进一步的认识，也打开了新的思路，为我校课程改革指明了方向。高山仰止，心向往之！课改，我们相约同行！</p>