2021-2022学年第一学期华二黄中语文教研组“基于学生学情,提高教学质量”讲听讲评活动

一口酥

<p class="ql-block">教研是一场灵魂的唤醒,更是一场诗意的修行。2021年12月28日,为了落实“双减”政策,大力推进课堂教学改革,提高本组教师的教学质量,华二黄中语文教研组开展了此次讲听讲评活动。</p> <p class="ql-block">活动时间:2021年12月28日</p><p class="ql-block">参会人员:语文教研组全体教师</p> “讲听”环节 <p class="ql-block">由邢维丽老师进行授课。邢老师的授课课题为《春望》。课堂伊始是学生准备的课前两分钟,在娓娓道来的故事声中学生开始今天新内容的学习。首先,课前邢老师基于学生学情的基础上收集了学生对本首诗歌存在的问题,在学生理解诗歌内容的基础上,设计了任务一:以上疑惑你能帮忙解决吗?请选择其中一个问题,写下个人想法(记得结合诗句内容和背景资料)。</p> <p class="ql-block">任务一提出后,在学共教学模式下教师给予学生们充足的思考时间,而后学生们进入小组内的分享环节,开始小组内的思想碰撞。集合小组的智慧后再进行全班分享。</p> <p class="ql-block">其次,在任务一的基础上,邢老师为促进学生对诗歌有更深层次的理解与把握以及践行课堂教学中的读写结合设计了教学任务二:假如你能够穿越时光的隧道,站在诗人杜甫的面前,你会对他说什么?</p> “讲评”环节 <p class="ql-block">一、由进行授课的邢维丽老师进行微讲座</p><p class="ql-block">邢老师从教材简析、学情分析、学习目标、教学问题的设计以及课后作业的设计等多个方面进行讲解。</p> <p class="ql-block">二、此次活动的主评人王日雷老师进行主评</p><p class="ql-block">王老师以“如何读懂诗歌”为主题展开了评价内容的讲述。王老师从考点解读、诗歌题目、读作者、读诗歌背景知人论世、读诗歌注释、诗歌意象等多个方面来剖析诗歌教学。</p><p class="ql-block">王老师评价此次课堂教学以课标为基础来设计学习目标;教学设计很符合学生的学情。</p> <p class="ql-block">三、在学共教学模式下,听课教师分享自己的课堂观察以及反思</p><p class="ql-block">1.林小玲老师分享在课堂观察中发现学生在课堂上遇到问题会下意识的先选择回避,但后续的教学环节中学生仍会沉浸在自己遇到的问题中,此问题会成为学生课堂上的聚焦点,学生也没有及时寻求教师的帮助。</p> <p class="ql-block">2.李雪玲老师基于课堂观察进行分享,她发现在课堂中学生会积极讨论,但却不愿意举手发言,而且在学生自主讨论的过程存在对文本的误解与偏差。对此,我们教师该如何夯实学生诗歌内容的基础;在教学中如何组织学生有序的进行讨论。</p> <p class="ql-block">3.徐晓老师发现她观察的那名学生在任务二需要动手书写时才真正的进入课堂思考的状态。诗歌的个性化解读教师先要设置课堂情境。</p> <p class="ql-block">4.邢媛媛老师发现学生的行为习惯很不错;但在课堂中学生对于别人的发言不知如何去记录。</p> <p class="ql-block">5.陈向群老师在课堂观察中发现,学生在课堂上的选择性是非常强的,我们如何让自己的教学触发到学生的点。我们可以通过课堂观察别人的教学行为以及学生的行为来反观自己的教学行为,从而进行教学反思。</p> <p class="ql-block">活动的最后由瞿平校长进行评价总结:</p><p class="ql-block">1.课堂观察以及分享课堂观察对教师教学的重要性</p><p class="ql-block">2.教师能基于学情让学生进行提问,以学生的问题来完成教学目标。但在学生提问时教师可以继续进行追问。</p><p class="ql-block">3.教师可以通过预习单以及提问、课堂上追问的方式进行夯实学生的基础。教师要意识到学共模式下也需要夯实基础。</p><p class="ql-block">4.学生在课堂上遇到难题了,教师可以以追问的方式,带着学生反刍,引导学生抓住诗歌的细节,回到文本的字词句去深度剖析,提高学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block">5.教师在课前要备好比学生更深层次的问题。</p><p class="ql-block">6.学共模式下的教学方式,教师要先学会放,再学会收。</p><p class="ql-block">7.基于学情让学生提问,教师要先教给学生方法和角度。</p><p class="ql-block">8.教师要归类学生的问题,配合教学目标。</p> <p class="ql-block">教而不研则浅,研而不教则空。教学和研究犹如车之双轮,鸟之双翼,只有两者有机结合,才能相互促进,共同提高。学习我们一直在路上,成长永无结束时。让我们珍惜当下,潜心育人,立德立言,无问西东,在教育的道路上越走越宽广!</p>

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