【绘本故事｜儿童社区公共空间】

边区汉子

【绘本的故事｜农村儿童社区公共空间】甘肃沐润社会工作服务中心针对农村留守儿童群体，调动驻校社工的积极性，以“听绘本、看绘本、读绘本、讲绘本、演绘本”的方式，开展绘本早期阅读活动，这有利于培养小学阶段儿童的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富低年级儿童的情感和阅读经验，为他们今后的学习打下良好的基础。  借用绘本的情节，让儿童在情景活动中进行体验，既加深了儿童对文学作品主题的理解，又增进了对数学逻辑知识的感知，这样就拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的教育价值。 　　驻校社工在农村儿童社区公共空间为孩子们分发绘本，由于天气寒冷，公共空间没有取暖设施，为了预防感冒，孩子们拿着绘本返回教室开展活动。 　　绘本起源于西方，距今已与三百多年的历史。很多人容易将它与图画书混为一谈。其实，两者有很大的区别。绘本是较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、游戏书、儿童歌谣等。 绘本强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页内。形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲得既好看，又清晰。一本优秀的绘本，可以让不识字的孩子，“读”出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式设计精到独特，绘本的封面、扉页、下文以及封底，都构成一个了近乎完美的整体。 绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本的主流传向了美国，绘本迎来了黄金时代。上世纪五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，上世纪七十年代，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童的阅读时尚。 上图为孩子们在集中精力听驻校社工读绘本…… 　　孩子们在聚精会神地看绘本。 甘肃沐润社会工作服务中心借用绘本的情节，让儿童在情景活动中进行体验，既加深了儿童对文学作品主题的理解，又增进了儿童对数学逻辑知识的感知，这样就拓展了绘本的教育空间，也提升了绘本的教育价值。 甘肃沐润在开展活动中注重情感体验的阅读情景，在阅读活动中根据故事情节增加一些环节，既可以调动儿童快乐的情绪情感，又能让儿童更好地理解故事内涵、体会故事情感，从而优化绘本阅读活动的质量。 　　读绘本，对孩子适应环境能力的培养有重要作用…… 　　讲绘本，能锻炼孩子语言的表达能力；培养孩子的逻辑思维能力…… 　　演绘本，根据绘本情节，孩子们先由驻校社工带领表演一段绘本内容…… 　　看看孩子们根据自己对绘本的阅读理解，自由组合进行、集体创作表演的绘本情景剧…… 【农村儿童社区公共空间共创项目】落地在甘肃省庆阳市宁县新庄镇新华村新华小学，项目期三年。由共青团宁县委员会引进，乐施会（香港）甘肃办事处资助，甘肃沐润社会工作服务中心执行。 甘肃沐润社会工作服务中心是2015年在甘肃省民政厅注册的一家关注农村社区发展、农村传统文化保护与传承、农村饮水安全及灾害救援的公益组织。中心自发起成立以来，发展迅速，目前是壹基金净水计划项目顾问，爷爷奶奶一堂课、甘肃社会组织总会、广州创绿中心一杯干净水项目、甘肃文化影视频道公益战略合作伙伴，乐施会（香港）甘肃办事处、招商局慈善基金会、甘肃福利彩票公益基金会项目合作伙伴。