<p class="ql-block"> 在“双减”背景下，根据小学数学新课标要求，设计出新颖、有趣、开放的创新型数学作业，提高学生的学习能力刻不容缓。著名心理学家经过研究表明：“学生对于一些较为生动、风趣的事物往往较为感兴趣。”在数学学习中培养学生数学思维不能立竿见影，而是要水滴石穿，具有创意的数学作业可以充分发挥学生想象力，使学生的应用意识和创新意识得到发展。</p> <p class="ql-block"> 疫情期间学生在线上课，正处于复习阶段，为激发六年级学生完成作业积极性，学生在完成基础题和提高题两个分层作业之余，学有余力的同学根据复习内容完成创新数学作业，这样做不仅调动孩子们的积极性，也发挥了学生自身所长。基于此，设计了以下三种创新型数学作业。</p><p class="ql-block"> <b>一、趣味型数学作业，激发学生兴趣 </b></p><p class="ql-block"> 在复习北师大六年级上册第一单元中《欣赏与设计》一课时，东羊市小学六年级数学作业是这样的:学生根据圆的对称性轴，自己设计一个图形。有的学生结合了其他图形设计了美丽的图案；有的学生还通过颜色体现圆的对称美......作业五花八门，形状千姿百态，但有一个共同点，那就是孩子们设计出来的图形都体现了“圆的对称性”。</p> <p class="ql-block"> 在复习第一单元中《圆周率的历史》一课时，指导学生课后搜集相关数学史资料，完成一篇关于圆周率历史的小报，在搜集的过程中更加深刻认识到了我国古代数学的深渊影响。</p> <p class="ql-block"><b>二、实用型数学作业，还原数学本质</b></p><p class="ql-block"> 在复习第五单元《数据处理》时，东羊市小学数学六年级的作业又是这样的:根据生活中遇到的实际问题，调查收集数据后，选择并自制一张统计图。学生通过完成这样的实用型作业，感受到“数学无处不在，生活中处处有数学。”</p> <p class="ql-block"> 在复习《分数的混合运算》、《百分数》、《比的认识》时，因这三个单位都属于“数与代数”知识范畴，为了帮助学生理清思路，整理对应题型，设计了通过画思维导图的方式整合所学知识。</p> <p class="ql-block"> 再例如，在复习第三单元中《天安门广场》一课时，引导学生可以通过拍照片或者画画的方式把你所看到的记录下来，以小报的形式展示。让学生再次体会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同学们都不禁感叹:“数学作业还可以是这样的！”同时，这样的作业也体现了美术、语文等多学科的融合。</p> <p class="ql-block"><b>三、探索型数学作业，开拓创意的空间</b></p><p class="ql-block"> 在复习第一单元中《圆的周长》一课时，东羊市小学六年级学生进行了这样的探索型作业:学生将圆的周长探索过程通过小报的方式呈现。学生们动手操作，用毛线将圆围一圈，并用尺子测量毛线的长度，推导出圆的周长公式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在复习第一单元中《圆的面积》一课时，学生通过整合上课所学基本方法，尝试将圆转化为三角形，梯形等其他图形，推导圆的面积公式，完成知识的迁移。</p> <p class="ql-block"> 数学的课前组织是“未成曲调先有情”， 学习新课是一个“银瓶乍破水浆迸”的过程，巩固练习要做到“此处无声胜有声”，小结提升更要“滟滟随波千万里”。所以，要培养学生的综合应用能力，创新型数学作业是一种很好的作业布置方式，还需在以后的教育教学中进一步探索，不断改进。</p>