<p>为了丰富孩子们的文化生活，挖掘学生的潜能，提高学生的自身素质，验证学生阶段性学习成果，提高学习效率，展示孩子们的艺术风采和文学素养。“口才训练营”根据活动中心文件精神，特举办“追求卓越 畅想未来”专项技能比赛。</p> <p>“思维与口才训练营”，在原来阅读理解，习作指导的基础上加入口头语言表达训练，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践练习，培养孩子的自信专注、语言建构与运用、思维鉴赏与创造、文化传承与理解等学生成长必备的关键能力和关键品格。</p> <p>讲红色故事，引导学生们从党的奋斗历程、伟大成就、光荣传统和优良作风中汲取精神和力量，做到学史明理、学史崇德。</p> <p>教育学生铭记革命历史，坚定党的领导，继承光荣传统，弘扬民族精神，立志报效祖国。</p> <p>表演使孩子情感丰富，充满灵性、充满想象。</p> <p>舞台上自信的眼神、镇静的内心、坦然的表情，都是多次锻炼出的结果，塑造出了完美的身心会伴随孩子健康的成长，为孩子的发展前途提供了可靠的保障。</p> <p>孩子参与其中，会为了提高成绩而积极的准备，学艺上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。</p><p><br></p> <p>孩子站在舞台中央，面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子在众目睽睽之下得到解放，培养孩子敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态！</p><p><br></p> <p>通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进孩子自主学习。</p> <p>赛场上让孩子自己如何看待自己的失败！以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性！</p> <p><br></p><p>比赛过程中，优秀的别人，要让孩子学会欣赏，懂得欣赏的目的是对美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒心理，成长后做一个大度、善于理解人的人。</p> <p>竞技过程是孩子们相互学习交流的过程，促使每个孩子逐步完善，实现完美，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的做事风格。</p> <p>成绩的取得是对孩子的肯定与鼓励，分享荣誉，会让孩子有一定成就感，成就感的产生，就是自信心产生的开始！</p> <p>自信心，是孩子成长中必须具备的和保持的一种积极的心态！</p> <p>做好学生思维能力的培养和学习兴趣激发，由关注“阅读”向“结合生活搜集整理信息”转变，由“习作”向“思维导图梳理思路”转变，通过学生在生活中的动手实践利用思维导图进行梳理、同伴交流、集思广益再到积累知识的运用最终能够出口成章的学习方法。</p><p><br></p> <p>简单来说就是借助思维导图工具结合生活，把抽象的事物形象化，零散的知识系统化，隐性的思维显性化，把构建思维的过程以图示的方式可视化，从而提升学生的理解记忆能力，信息整合能力，创新思维能力。以限时整理和3分钟口述的形式展示。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>通过以生活时事、社会实践、传统文化、国学礼仪等为素材，创设问题情境激发学生的兴趣，引发学生思考让学生主动参与到思维的发生、发展、归纳、梳理的过程中来，用生动形象图形表达出抽象的思维，促使学生在情境中重组信息，深化认识，展现思维，在口头描述中拓展思维，真正达到“思维可视化”。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>活动是一种基于艺术活动的锻炼方法，从中会潜移默化的影响或改变孩子的身心与思想。</p> <p>课程实施措施：</p><p>1、“预学”引导学生自主阅读、丰富认知、自主建构；“合学”指导合作，促进交流分享、互相碰撞；“延学”探究学习，实现深刻理解，拓展应用三分钟口述展示。</p><p>2、以参与活动、解决问题、完成项目等生活化、情境化学习，做到知行合一。</p><p>3、学生自己动手动脑操作、体验、实践、教师引领学习。方式如下：</p><p>给学生一个任务，让学生自己去实践；</p><p>给学生一个问题，让学生自己去探究；</p><p>给学生一个情景，让学生自己去发现；</p><p>给学生一个点拨，让学生自己去梳理；</p><p>给学生一个空间，让学生自己去创造。</p> <p>学生最终通过一连串的不同方式，把自己对问题的梳理归纳创造的东西，用口述的方式展示出来。使学生对任何事物的理解更有条理性、具体性和全面性。</p> <p>技能比赛最佳选手：</p><p>刘芮含 刘清 李盈诺</p><p>肖梦姝 朱家辉 林子轩</p><p>陈曦 凌紫馨 安洺震</p>