<p class="ql-block"> 今天下午，朱育南老师在二年级（3）班展示了一节公开课。朱老师执教的《风娃娃》是部编版二年级语文上册第八单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻“得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组”怎样看问题、想问题"这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。</p> <p class="ql-block"> 对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快地走近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法在课堂上。朱育南老师善于创设情境，拉近学生与文本的距离。为了较好的激发激发学生的兴趣，朱老师以猜谜语的形式导入新课，学生畅所欲言，课堂学习氛围一下子就调动了起来，从这可以看到老师的精心设计。</p> <p class="ql-block"> 在本课中，朱老师特别注重指导学生朗读，而且朗读的形式多样化，如小组赛读、男女生互读、自由读、、齐读等方式让学生加深对内容的理解。</p> <p class="ql-block"> 学生认真积极学习中。</p> <p class="ql-block">听课的老师们边听边认真记录着。</p> <p class="ql-block"> 朱育南老师在授课中语言亲切，设计的课堂教学过程符合低年级学生的特点，在教学过程中，能想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维，感悟，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习方法，让学生积极主动地去获取知识。</p> <p class="ql-block"> 课后，听课老师对朱育南老师的这节公开课进行了评课。</p>