<p class="ql-block"> 上周我和孩子们一起做了两次《滚得有多远》的数学实践活动。我们通过两节课的实践活动都没有得到我们想要的结论。但我们找到了影响实验结论的客观因素有三样：风、场地不平、滚筒两头重量不匀。</p><p class="ql-block"> 没有办法，我把题目拍给了初中的老师，他们说这个问题太复杂。于是我上网查，有人用吸管用实验，得到了比较可靠的结论。于是我让孩子们回家带了喝奶茶的吸管，因为那个吸管比较粗。</p><p class="ql-block"> 当我拿到吸管时，我发现吸管两头不一样粗。于是我把吸管进行了加工，两头变得一样的粗。我和孩子们又开始了第三次实验。可当我们进行实验时，发现吸管太长，完全不能滚动。在孩子们的建议下我把吸管变短了一些。这样，较短的吸管能够正常的滚动了。</p><p class="ql-block"> 这次的实验我们分两类进行：一是高度相同时，看哪个角度滚得远；二是坡长相同时，看哪个角度滚得远。因为我们在前两次实验时，由于有风、地面不平、滚筒两头不匀等客观因素，只是测了高度相同时看哪个角度滚得远。可由于客观因素的影响，数据总是不能反映真实的结论。从上周双休12名学生在家做的实验结论看出，确实他们也没有得到正确的结论。其实主要的是我们没有选择好合适的工具。我们前两次实验失败都是因为按照教材的要求做的实验，而教材、教参中都没有提到做实验的具体要求，也没有提供实验的具体结论。因为我们在学校里是很难找到一个标准实验场地。除专门的实验室外，我们的实际生活中真的很难找到。而这次我们用吸管，却解决了书本实验会出现的问题。</p><p class="ql-block"> 我们通过实验，得到数据如下：</p> <p class="ql-block"> 我们从数据上看：当高度相同时，坡度是30度时，物体滚得最远；当坡长相同时，坡度是45度时，物体滚得最远。所以我们得出，影响物体滚得远的真正因素有：坡度、高度、坡长。</p><p class="ql-block"> 到今天为止，我和孩子们终于舒了一口气，因为我们终于得到了我们想要的结论。</p><p class="ql-block"> 回想三次的实验经历，从失败到成功，从茫然到豁然，从不知所措到峰回路转。我和孩子们在慢慢探索中知道了影响滚得最远的客观因素，于是我们排除了客观因素后，最终得出了影响滚得最远的真正内在因素。孩子们在探索的过程中，越来越明朗，越来越清晰。为了让孩子们有更多的了解，本周的创意作业是让孩子们回家自己再做实验，看一看正确的结论，同时体会实验过程中的快乐。</p><p class="ql-block"> 也许考试这样的实践活动考不到，但孩子们的收获是什么呢？我想通过三次实践活动，孩子们应该有了很大的收获。</p><p class="ql-block"> 他们收获的是如何进行实践活动；他们收获的是团队合作的力量；他们收获的是实践过程中的茫然和喜悦；他们收获的是学科核心素养的提升；他们收获的是数学与生活的密切联系；他们收获的是学习过程的艰辛和快乐；他们收获的是师生之间关系的和谐与融洽……2021.12.26</p>