<p class="ql-block"> “双减”背景下，作业是焦点。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。如何科学合理有效地设计作业，实现“双减”背景下的增效提质，成为教学研究中重要课题。也是我校祁瑞敏名师工作坊全体成员一直躬身实践摸索的一重要研究。2021年12月23日，育红小学泉北校区祁瑞敏名师工作坊在盛世校区阶梯教室进行了阶段性成果汇报。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动安排:</p><p class="ql-block">第一项:课例展示 《再探表内乘法》 </p><p class="ql-block"> 陈瑶 二（11）班</p><p class="ql-block">第二项:课例微报告《作业设计走“新”，更走“心”》 汇报人 :祁瑞敏</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先是工作坊成员陈瑶老师执教课例《再探表内乘法》。初识《表内乘法》，学生已有所得；《再探表内乘法》，学生又将获得怎样的学习体验?陈瑶老师从“从哪儿来”和“怎么用”两个方面追本溯源，让学生对表内乘法有了更深层次的认识，进一步拓展了学生思维。</p> <p class="ql-block"> 工作坊成员认真观课。育红小学泉北校区潘胜平校长，研修室刘立红主任带领全体研修室成员全程参与了此次活动。</p> 课例微报告 <p class="ql-block"> 课后，潘校长和工作坊成员齐聚阶梯教室，聆听了祁瑞敏老师针对陈瑶老师的课例进行的微报告——《作业设计走“新”，更走“心”》。</p> <p class="ql-block"> 祁瑞敏老师在报告中首先指出:在“双减”背景下，针对作业设计和布置的各种观点、做法、文件接踵而至，有些“乱花渐欲迷人眼”的感觉，越是这个时候，面对作业这个命题，越需要我们的“冷思考”。教师持有以学生发展为本的作业观，才能实现作业育人的功能。作业的用力点应该是实现“知识技能”和“核心素养”的统一。</p> <p class="ql-block"> 祁老师结合陈瑶老师执教的《再探表内乘法》课例中的练习设计和课后作业布置，详细阐明了如何将作业设计融入课堂，如何通过作业实现知识技能和核心素养的统一。</p> <p class="ql-block"> 最后，针对此次活动，潘胜平校长首先肯定了祁瑞敏名师工作坊一学年的工作成绩。同时也针对工作坊接下来的工作提出了宝贵的意见和建议。潘校长希望工作坊成员能够“谋定而后动”。对所研究的“作业超市”，能做到心中有蓝图，脑中有设计，眼中有目标。稳扎稳打的前提下，早日让“作业超市”落地、生根、发芽、开花、结果。服务学生，服务全体教师。</p> <p class="ql-block">我们要努力做到作业设计：</p><p class="ql-block">以育人为导向，尊重学生成长规律。</p><p class="ql-block">单元整体规划，设计核心任务。</p><p class="ql-block">关联真实情境，指向问题解决。</p><p class="ql-block">完善作业评价，促进学生持续发展。</p><p class="ql-block">尊重个体差异，布置分层次、个性化作业。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">作业设计，先走“心”，再走“新”！</span></p> The end <p class="ql-block"> 主编:王俊丽</p><p class="ql-block"> 副主编:耿锡田 潘胜平</p><p class="ql-block"> 图文编辑:研修中心</p><p class="ql-block"> 祁瑞敏名师工作坊</p>