名师下乡，引领成长——内丘县举办2021年下半年数学“送教下乡”活动

郭朋云

为了弘扬名师精神，促进教育交流，引领教师成长，更新教育观念，进一步提升教育薄弱地区课堂效能和教学质量，经教育局研究决定，由教师进修学校征求送课单位意见，确定送课内容，于12月22日—23日在柳林学区举行数学送教下乡活动，聘请名师现场指导，传授教学经验。 活动流程：22号上午：柳林两数学教师做课 牛晓坤（高级教师）点评22号下午：何金花（专家）讲座23号上午：柳林、侯家庄两教师做课 何金花(专家）讲座23号下午：何金花(专家）讲座 　　第一节由柳林明德小学的王净云老师执教三年级《求一个数的几分之几是多少》拉开帷幕。王老师通过复习分数的意义，设置具体情境，实物演示引导学生理解知识要点。学生通过动手画一画、分一分，说一说等直观感受经历“求一个数的几分之几是多少”的过程。 　　第二节由柳林镇中心小学的关玲老师给我们带来五年级《组合图形的面积》复习课。关老师通过列举问题清单引导学生小组内整理、交流本单元所学内容。在学生解决组合图形的面积时，老师重视把学生的思维过程充分展示出来，让学生认真观察、独立尝试、合作交流。关老师鼓励学生用不同的方法进行计算，开拓思维。通过一系列活动，使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计算方法，进一步发展学生的空间观念。 　　牛晓坤，邯山区明珠实验小学教师，中小学高级教师，河北省特级教师，河北省模范教师，邯郸市名师，邯山区数学工作室主持人，多次参加国家、省、市讲课比赛荣获一等奖。多次在邯郸市内开展学科培训，曾受邀为国培、送教下乡学员交流经验。 牛老师对两位老师的课进行点评，提出了宝贵的建议： 1.复习课一定要有思维提升，体现复习的价值，复习课上挖掘出所有的方法，感受一题多解，最终落实在思想上的提升。 2.可多举例，让学生从中总结出共性问题。 3.教学有法，但无定法，贵在得法。 　　何金花，邯郸市复兴区教研室主任，正高级教师，河北省第十三届人大代表，河北省学科名师，河北省三三三人才，河北省优秀教师，河北省优秀共产党员，河北省骨干教师，河北省教学标兵，河北省省级学科培训专家。 下午，何老师就《小学数学“图形与几何”探索与研究》给大家做精彩讲座。数学是研究数量关系和空间形式的科学，并引出数来源于生活，数是从生活中的数量抽象出来的。 何老师首先从“数与代数”展开梳理——数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、比和比例和探索规律。接着梳理“形”，分别从图形的认识、测量、图形的运动、位置进行了细致的讲解。 　　23日上午，由柳林镇中心小学的郭朋云老师和候家庄明德小学的张晓宁老师进行三年级《数学广角——集合》同课异构。 　　郭老师从大头儿子排队坐校车导入课堂，在生活情景中理解“重叠”的含义，进而展开教学活动。设定学生熟悉的校园情境环节，并借助套圈活动加深对集合以及韦恩图的含义的认识，利用多媒体演示来加强直观教学，学生的发散思维得到了充分的展示。整个课堂在学生不断探索和积极动脑思考中进行，游戏环节学生积极参与，在学中玩，玩中学，感受到知识的乐趣。 　　张老师以学生们喜欢的森林运动会导入，学生进行角色扮演，学生在扮演中感受到集合思想，更清楚的感受“集合图”的魅力。张老师在课堂设计中降低难度，但不影响学生对集合的认知，学生自然而然的感受到重复，从而利用集合思想解决生活中的数学问题。 　　课毕，何金花老师对两位老师做评课总结：对于陌生学生，课前做好沟通、互相了解，从而了解学情，消除陌生感，为学习新知奠定基础；教学注重课堂评价和立德树人、育人；在授课过程中注意渗透图像意识、符号意识；注意引导学生认识集合圈的本质，集合是一个整体，是一种图表示的方式，是一种群组的表示；注重学生动手操作，学生画一画集合图，从中感受集合思想。 　　下午，何金花老师做《小学数学教师专业成长——如何说课》讲座。何老师详细的告诉我们什么是说课；说课具有便捷性和深刻性的特征；说课的内容有单元设计、课时设计、重点内容、课后反思、习题设计、教学法研究；说课目的；说课流程有教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、设计意图、教学板书等。何老师的讲座，对于我们非常实用，具有指导意义。 　　教育有温度，教研共成长。相遇名师,相约美好。名师送教下乡，引领教师成长。本次数学送教下乡活动充分发挥出优质资源的示范和引领作用，也为城乡教育均衡发展搭建起桥梁，促进了各校教学的研究，引领教师专业成长！