做幼儿自由、自主的支持者——-石景山区第二幼儿园全覆盖教研“云”展示活动

王老师

12月21日，我园参加了石景山区“全覆盖”教研一组的“云”展示活动，在本次活动中，集中展示了我园在督评活动中的环境、区域以及户外活动的照片、视频，并由重点班教师着重介绍了主题活动的开展思路及特色。 我园将办园理念“自然、自主、自由、自在”渗透于园所的的一日生活中，支持幼儿敢想、敢说、敢做。敢于发表自己的见解和想法。 首先是中三班马婧老师关于《纸》的主题活动开展情况以及幼儿参与区域游戏的情况的展示 接下来是其他班级的主题活动展示集锦。 区域游戏视频展示是我们日常巡班随机捕捉到的一些幼儿区角游戏状态。幼儿在游戏中呈现出的最本真，最自然的状态，这些视频也是我园教研——自主深度探究的研究案例，教师通过日常随机的观察幼儿的行为表现，可以更加真实地了解幼儿。 由于我园户外场地较小，1355平方米，需要容纳7个班级户外活动，因此我们充分挖潜空间，从整体布局到细节设计，在每一厘米的地方深挖一万米，不断为幼儿拓展游戏空间，打造无边界户外游戏，在自主游戏前，孩子们会根据计划进行游戏选择，通过自主摆放户外材料给予幼儿创造的空间，每一次的商量与协作都能提高幼儿沟通、不断发现问题、解决问题的能力。每一次的不同拼搭和摆放，都是对幼儿的一种体能挑战。同时体育小组的教师会根据幼儿日常游戏状态，定期对玩具的摆放、卫生、安全性、适宜性进行研讨交流。户外活动时，教师细致观察幼儿游戏状态，从活动器械、活动方式、活动内容等方面进行适当的调整。鼓励幼儿幼儿发现问题，绘制温馨提示（游戏规则），提高幼儿的安全规则意识。 孩子们将角色扮演的空间扩展到了户外，和幼儿共同讨论将滑梯下面的空间布置成孩子们喜欢的角色屋，感受户外角色扮演与户外体能游戏碰撞的乐趣，使游戏内容更加丰富，游戏场景更加真实，有利于培养幼儿的创造力，加深幼儿对社会生活的感悟，增强游戏体验。 户外角色区域的创设可以缓解幼儿户外活动中的强度、密度，适当调整游戏状态。 以上是我园在督评活动过程中主题活动开展、户外活动游戏内容，也是日常保教工作的体现，我们也会继续借助海森高教育理念，引导教师从幼儿视角看幼儿，尊重和接纳幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释。不断促进幼儿主动学习，激发幼儿主动学习的欲望。