小组合作学习打造高校课堂———南乐县育才小学六年级小组合作精彩展示

刘巧丽

2021年，基础教育改革发展迈入了新阶段，面向新形势、面对新挑战，为促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。我校构建了“三横三纵”立交桥式育人体系——三横：用项目化学习促实践，小组交流强合作，诗词积累增涵养；三纵——以群文阅读增底蕴，思维训练提素养，全员足球强体魄，扎实持续推进学校内涵建设，教研教改不断深入，教学质量全面提升。小组合作学习是实现“三横”目标的重要举措之一。 　　小组合作学习提高了全员学生参与课堂的意识，调动了更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。 　　小组合作学习中，教师起着必不可少的作用。应当扮演好各种角色，教是组织者、引导者，管理者、评价者，把课堂由“我要你做”变成“我们来做”，真正将课堂还给学生。 　　小组展示是一个重要的环节。学生上台展示，大胆阐述自己与别人不同的见解和意见，成就感会更加强烈！成员一起上台，团队集体亮相，你组一言，我组一句，这边意犹未尽，那边风浪又起，达到了一组展示，全班倾听的效果。 　　智慧小组、精英小组、阳光小组、冠军小组、金鹰小组、七星小组、雄鹰小组、星辰小组、蚂蚁小组……一张张意义非凡的海报，象征着小组成员们积极合作，勇往直前。 　　小组合作学习单的设置有利于学生个性的发展。学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，通过完成学习单，各个学生都张扬了自我的个性，在不同形式和内容的学习单中展示了才华，在达成目标的同时，实现自我，超越自我。 　　小组合作学习的评价，这种“捆绑式”的评价模式，组员都会以组荣我荣，我为小组的荣誉尽自己最大的努力。这样自然就会出现互帮互学、互补互进的学习热情和生活行为习惯，切实成为学习和小组的主人。 　　在新课改的大背景下，我校认真贯彻课改精神，立足本校实际，探索富有活力的小组合作学习模式，我们仍在不断探索，不断实践，不断发展和完善，优化小组合作，打造高校课堂。