<p class="ql-block">12月22日上午我们聆听了崔振成老师的《中小学教师科研能力的提升与突破》，崔教授从what、why、how为我们解读教师科研的内容目的和途径。</p> <p class="ql-block">崔教授高屋建瓴，讲座贯穿古今中外，崔教授不仅让我们认识到中国经典传统文化的博大精深，同时也通过对比中西教育的不同，引导我们思考教育的本质。</p> <p class="ql-block">崔教授强调学生生命建设的重要性，教师要关注学生的三重生命，生物生命、社会生命、和精神生命。在课堂上，教师要自我反思，一节课45分钟，我是否关注到了完整的生命？花了多少时间去关注完整的生命？课堂不仅要有知识的深度，更要有人文的温度。教师不能停留在表层知识，浅尝则止，要去思考知识的逻辑系统和价值系统，因为我们面对的是鲜活的生命。这些生命需要的是源头活水。</p> <p class="ql-block">课堂要提出问题，设置问题，启发思维。教师要学习，要研究。因为教师不能只有知识没有文化。不仅要学习传统文化，还要学习红色革命文化和社会主义先进文化。</p> <p class="ql-block">22号下午我们跟着王敏勤教授学习了《双减背景下教师怎样集体备课》。王教授从国家双减政策和社会现实入手，让我们认识到提高课堂教学效率和集体备课的必要性和重要性。</p> <p class="ql-block">教授指出，布置作业目的分为理解，记忆和运用。类型分为口头，书面和实践。课堂练习和布置作业的原则，基础知识堂堂清，日日清；作业分层原则，学生可以选择推荐作业，合作作业和商量式作业；习题整合的原则；有选择的重复练习的原则；联系实际的原则；口头复述的原则、紧扣课本的原则等。</p> <p class="ql-block">专家的讲座，旁征博引，振聋发聩。相信我们定能更好地成长，不负韶华，不虚此行。</p>