聚焦“学本教学 ” 打造高效课堂 ——嵩县第一实验小学2021--2022学年“学本教学”示范课展示活动

朵朵

为深化课程教学改革，探索“学本教学”，引领教师专业素质的发展和课堂教学水平的提升，打造更加高效的课堂，嵩县第一实验小学于2021年12月21日―22日上午第三、第四节教研活动时间举行了语文、数学、英语、科学四节课堂教学观摩活动。 　　此次活动由闫会菊、韩丹辉、王淼鹤、苏艳菲四位青年教师参加展示。我校语数英科老师和来自何村乡中心小学、闫村小学的部分教师参加了本次活动。 数学 　　闫会菊老师执教的五年级上册数学《小数的性质》。闫老师的课先学后导，互助展学，同时渗透了对学生数学思维能力的培养，教师设计的主问题针对性强，当堂巩固所学知识，自学，互学展学环环相扣，处处流露学本的味道。 闫老师俯身耐心指导 　　互学环节，孩子们表现的很优秀，出乎意料。 　　听课教师抓住每一次机会认真聆听 英语 　　韩丹辉老师执教的六年级上册英语《M10U1》，正在就这节课的教学构思和教学设计进行分享交流中！ 　　精彩的导入！富有节奏的律动！DO and Sing ! 你动，我动，大家动起来！ 　　高高举起的小手，代表了孩子展示、发言的强烈愿望 　　小组互帮互学中！绝不让一个同伴掉队！ 　　来自何村乡兄弟学校的老师和我校的全体英语老师及教导处的王留芳主任参与了听课！看一双双追求上进追求卓越的眼睛! 语文 　　王淼鹤老师执教的五年级上册语文《忆读书》。王老师的课堂体现了"学本教学"中的"自学"“互学”"展学"环节，不仅激发学生的自信心，而且还让其他学生的精力紧紧集中在课堂，大胆补充，提出质疑。王老师的点拨巧妙，启发适时，轻松落实了语文要素，正确把握住课文主旨。 小组展示环节 学生有序回答问题 端正的坐姿良好的学风一小学生的风采 科学 　　苏艳菲老师执教的六年级上册科学《奇思妙想 ——设计篇》。在主问题的引领下，学生利用小组合作，进行实验探究，从而发现声音是由物体的振动产生的，并在活动中充分了解乐器发声的原理。在此基础上，设计制作乐器的方案。并通过上台展学，把自己的设计方案分享给大家。通过展学，学生优化了自己的设计，为下节课打好基础，顺利达到本节课的学习目标。 　　学生课堂上，快乐动手操作，合作学习 　　科学课堂上孩子们动手操作实践，得意展示！ 苏老师走进小组，给学生辅导 　　课后听课教师各抒己见纷纷进行了评课： 一致认为展示课设计有梯度，学生在自学环节：独立、专注、积极；互学环节：成员关系融洽、参与度高;展学环节:学生分工明确，仪态大方，语言规范。展示组展示时，非展示组认真倾听。学生能独立完成当堂检测，并及时校正错误问题。整个教学过程体现了先学后教，互助展评，结构合理，张弛有度，师生关系，民主和谐。教师教学方法灵活、适切、有效，学生主体作用发挥充分。 何村乡中心校副校长赵平安做点评： 非常感谢一小提供的学习平台，让他们思想上有了大的改变，加快了何村乡的骨干老师对学本教学的课堂改革步伐，明白了学本教学模式下的教学设计的模样，学案与教案的不同，如何设定学习目标以及课堂上目标如何达成，不同层次的小组内互学形式。紧跟一小节奏，尽快改革实践。 在席主任的带领下，大家认真研讨，有以下优点以借鉴：教学目标明确，学程安排合理，学习单体现了问题化，设计科学合理，小组分工明确。学生参与度高，学习兴趣高，课堂气氛活跃。同时几点建议需优化：1.小组分工可以尝试让小组长来分，2.学习侧重点是设计，应该让生多展示设计内容。其他内容展示不要超三组。3.学生到讲台上展示会效果更好，4.板书需要再细化。 　　教导处谷主任数学课进行了客观中肯的点评：1.教学目标设置依课标、学生实际，预设的知识与技能目标简明、具体、易操作，可检测。2.教学过程体现“先学后导，互助展评”，结构合理。3.师生关系民主和谐，教师教态大方，板书简明、美观，讲授时间不超15分钟。4.自学互学，目标明确，任务具体，学生参与度高。5.小组建设方面需进一步加强，展学时学生仪态欠大方，声音不够洪亮。小组之间欠质疑对抗，思维碰撞。6.问题的设计指明性、针对性不够具体。 　　谷主任的精彩点评，为在“学本教学”中迷茫的我们，指明了方向，让我们看到了存在的问题和不足之处，还需在哪些方面下真功夫。 　　孙校长高屋建瓴，向我们介绍了新一轮课程改革的大方向，要真正转变教师“教”的方式和学生“学”的方式，把课堂真正还给学生，倡导学生真学习、真合作，让学生站在教室和讲台的正中央，追求品质课堂，关注学生的核心素养。还强调作为教师一定要树立终身学习的意识，唯有学习，才能更深的认识到自己的不足，唯有学习，才能有所思、有所变、才能进步。 　　“学本教学”是我们打造更加高效课堂的定海神针，在此我们做了初探，有了感悟，但今后的路还须努力前行，坚信在一小人的共同探索追求下，“学本教学”定会大放其彩，高效课堂定会溢满校园。