【卷首语】：<br> 每个教师都应是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获;守望者一张张小脸表情的变化，守望一次次意外惊喜的突现，守望者一个个孩子成功的笑脸。守望教育，也守望着自己的精神家园。<br> 刚入教师这个行业时，一位老前辈曾说过：教育不是管，也不是不管，在管与不管之间有一个词叫守望。当时对这句话还不太理解，二十余年的教师生涯，似乎明白了这句话的含义。就像满建宇老师在书中所说：每个教师都应是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获;守望者一张张小脸表情的变化，守望一次次意外惊喜的突现，守望者一个个孩子成功的笑脸。守望教育，也守望着自己的精神家园。 入职到退休，几十年的时间，我们都需要坚守在这个岗位上。刚开始我们都是满腔热血，可随着时间的推移，我们的入职时的那份激情在慢慢地减退。这时候我们需要有一个精神支柱，支持着我们走下去。而我的精神支柱就是孩子们那一张张天真无邪的笑脸，一双双对知识充满渴望的眼睛。当今的社会，有太多的羁绊、竞争、猜疑，成年人的世界有许多的无奈。而孩子的世界则是纯洁的，天真的，只要跟孩子在一起就会很开心，是发自内心的笑容。 在如何做教师这辑中满老师谈到：教师是教育的支柱，教育的希望。要做一个有思想、农夫似的、孩子朋友似的老师，并说“走进孩子心里的老师才是最好的老师”。可见为人师表，对于孩子心灵及知识的成长，教育的推广，责任有多么重。他在这辑中提出的教学方法都是很中肯的，是其从教多年来经验的总结，更关注的是德教，而不是师教 但书中也特别提到：教育不是控制。对孩子的控制其实是我们教育的对大悲哀，对孩子的控制，真的应该引起我们从事教育工作者的反思。曾在看到过这样的现象：有些学校没有操场，孩子游戏的场地只能在室内，而且老师还规定不能跑来跑去，而且对于一些可爱点的或者是聪明点的就经常表扬让其他孩子跟着学。但其实恰恰是这样将孩子区分了三六九等。成人化的教育，成人化的标准和规则，让我们失去了发掘孩子们创造性的最佳时机，让孩子一个个成为没有意识听话的“人才”。 教育的出发点是人，理想的教育应该是在真正意义上理解人、尊重人、关爱人和解放人的教育。陶行知先生也说我们要解放儿童的嘴、双手、时间、空间、大脑。 作为一个普通的一线教师，我想守望教育首先是守望课堂。因为课堂是教育的主阵地，还课堂以心灵的温度，还课堂以思想的灵动，还课堂以生命的活力。精心设计问题，指导学生学会独立思考，学会解决问题是我们提高课堂效率的关键，因此也是我们今后课堂教学研究的主要方向。坚守课堂，就是坚守教育之魂就是让教育拥有生命活力。 武丽红，新安县洛新产业集聚区寒鸦小学教师。她坚信：只有启程，才能到达理想目的地；只有播种，才能有所收获；只有奋斗，才能品味幸福的人生。