<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 辨认风向——</span><span style="font-size:18px;">实验小学三年级科学作业创新案例 陈艳芳</span></p><p class="ql-block"> 在我们生活中每天都在刮着风，那么我们如何辨认风的方向？学生对于风的感知是很深刻的，但是都停留在感觉上，没有对于风的具体的描述，特别是关于风的方向上，引导学生关注风除了大小不同方向来源也很重要。</p><p class="ql-block"> 风是一个生活中每个人都能感知并接触到的东西，通过生活中的小细节设计一个科学作业可以激发学生的想象力和自主思考能力。</p><p class="ql-block"> 通过合作动手制作让学生们知道动手的乐趣和合作的快乐。三年级的学生经过两年的语文的学习，阅读能力大大进步，通过简单地阅读进行学习并没有什么障碍，而且能够锻炼学生在资料中寻找关键点的能力，一点一滴地培养学生们自主学习的能力。</p><p class="ql-block"> 案例：</p><p class="ql-block"> 风向的辨别这是一个三年级上册科学中的一节课，为了让学生们合作，动手，自主思考。</p><p class="ql-block"> 我布置了实践作业：制作风向标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 部分动手制作视频:</p> <p class="ql-block"> 优秀作品展示</p> <p class="ql-block"> 让学生合作，通过动手制作，用于检测风向大小的工具来测量本节课新学的风向。一方面大胆的放手锻炼学生自主学习的能力，一方面自己从小细节帮助学生，减少阻碍和困难，让学生再动手制作和动脑测量有机的结合在一起，相辅相成，让学生体会生活与科学的密切联系，培养爱科学、学科学、用科学的积极情感。</p>