践行“和合教育”理念，打造立体多维特色课程——小学科学组

Amy

在教育方针指导下，我校全面落实核心素养的要求，以“让伟大的东方之子在这里诞生成长”为办学理念，践行“双减”新举措，打造“和合”教育新生态，小学科学组在“道德与法治”、“科学”及“信息技术编程”课程中致力于培养同学们小组合作学习能力、批判性学习思维、探究学习性学习能力。 道德与法治 　　道德与法治是一门关于道德教育和法治教育的课程。首先要引导学生“学会做人”，其次引导学生“学会做事”。无论是“做人”还是“做事”，贯穿始终的都是学生道德与法治核心素养的养成，并在课程学习中培养其批判思维和小组合作交流的能力！ 　　同学们所学习的内容均与生活密切相关，因此，在教学相关内容时会采取情景模拟的方式，让知识从课本走到学生身边，走进生活。例如在教学《大家排好队》一课时，教师在讲解完排队的相关知识后，以“奖励学生认真听课，让学生们上前领取糖果”为由，检验学习成果。学以致用，培养学生良好的行为习惯。 　　小组合作中，采用集中汇报的教学方法，培养学生的合作能力、沟通能力和语言组织概括的能力。所讨论的主题多与学生的生活实际紧密相关，学生在讨论时能够敢于表达，乐于表达。 　　看，学生们正在为自己的家人和朋友制作贺卡。在制作的过程中，将自己对家人、朋友的爱表达出来。 　　同学们正在讨论和制定“爱的行动计划”，教师引导同学们以力所能及的方式表达对父母的爱。丰富多样的课堂形式不仅调动了同学们的课堂兴趣，还让同学们在活动中学习，深入地理解了：爱父母，在行动。 　　通过让三年级的小朋友模拟拨打火警电话“119”，加深了孩子们对报火警应该注意的事项的印象：报告时要讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。增强同学们的安全意识！ 　　五年级的小朋友通过临摹同一汉字的不同字体，体验到了汉字的演变过程，孩子们笔下一个个生动的字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化的发展轨迹。通过教师分享字形与字意间的密切关系，孩子们认识到了汉字古老而优美、意蕴隽永的特点，感受到了先人的智慧。 科学 　　我校科学课程以学生探究为主，培养学生动手动脑能力，让学生在做实验的过程中学会思考，通过分析、综合、分类、概括、发现问题、解决问题等方式，在玩中做，做中学，学中悟，即掌握了科学知识，又提高了合作创新精神和综合能力。 　　一年级的小朋友们在研究空气的性质，空气虽然看不见摸不着，但我们可以感受到呀！孩子们在认真的观察，通过粉笔放入水中产生气泡的现象得出粉笔中有空气的结论。 　　二年级的小朋友们在探索影子的奥秘。看，他们用自己的双手做出各种动物的影子。同学们通过实验来探究影子的方向和光源之间的关系。影子的大小与光源和物体之间距离的关系。 　　磁铁magnet似乎拥有“魔法般”的特性，这点深深吸引着孩子们！看，三年级同学在探究磁铁的性质。知道了磁铁能吸引某些金属材料，无需接触就能吸引某些物体呢。利用磁铁同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理，做一些有趣的小游戏。认识了指南针，并学会了制作简易的指南针。 　　四年级孩子们在认识了温度计thermometer，并亲自操作了如何使用玻璃管温度计测量温度。同学们知道了玻璃管温度计是利用热胀冷缩的原理来实现温度的测量的。由于测温介质的膨胀系数与沸点及凝固点的不同，同学们还学习到常见的玻璃管温度计主要有：煤油温度计、水银温度计、红钢笔水温度计。 　　五年级同学们观察微生物——酵母的形状和颜色，了解酵母是由许多酵母细胞组成的。 　　同学们动手做激活干酵母的实验，了解干酵母需要温水激活，糖可以使酵母充分的生长，在酵母生长的过程中，会产生气体，这就是面包和馒头蓬松的秘密。 　　五年级的同学通过实验模拟月相的产生原因，蓝色球代表月球，手电筒代表太阳，月球本身不发光，它反射的是太阳的光，到当太阳从不同的位置照射月球时，地球上的人们就会看到不同的月相了。 　　六年级同学们用两本书模拟地壳运动，地壳缓慢运动时，我们感受不到，但当它突然剧烈运动时，就是地震的产生。 　　但是当两个地壳板块往一起运动时，就产生了高山，同学们用两张纸模拟高山的形成。 信息技术——编程 　　Scratch是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”在2007年发布的一种图形化编程工具，主要面对全球青少年开放，是图形化编程工具当中最广为人知的一种形式，所有人都可以在软件中创作自己的程序。 本学期双语班2-6年级分年级学习了21个项目内容，在“项目式学习”中同学由被动学习转变为主动学习。同学们学习热情被每个创设情景激发，对开启的项目充满期待，学生在自主探究解决问题中，体会编程学习的乐趣，培养计算思维能力，提高自主探究学习的水平！ 下面我们一起去看看同学们精彩的课堂吧！🤗🤗🤗🤗🤗 🐾小猫快跑🐾 🐳海底世界🐳 🎹七彩钢琴🎹 🎭魔术表演🎭 🤖奔跑的哨子🤖 🐞聪明的虫子🐞 🦖恐龙乐园🦖 🎮迷宫游戏🎮 🐯排队游戏🐯 　　批判性思维是发展学生核心素养的重要内容，也是形成高阶思维能力的基础。Scratch做为一门交叉性的课程，在教学中通过开展合作学习活动，能够给学生提供互动讨论的机会，使学生在方案讨论的过程中质疑与求证，倾听并理解小组其他成员的观点，是培养学生批判性思维的重要途径，为学生的全面发展奠定基础，同学们在编程课里收获满满！ 　　落实“双减”政策，助力“双减”落地，在保“质”，增“质”的前提下，在践行“和合教育”的实践中，同学们收获着多学科知识的同时，体会了探究性学习的快乐，感受到了小组合作分享与交流的喜悦，体验了学以致用的魅力。在多学科课程的学习中，同学们的综合素质得到了优质的发展！