映照滨实，潮起荆楚——语文教育专家莅临指导

滨河实验中学语文组

余韵悠悠犹在耳，初冬时节又逢君。 初冬的寒意抵挡不了滨实人求知的脚步。2021年12月19日，我校语文老师齐聚滨实近距离聆听余映潮——“长文短教”讲座。 　　余老师的讲座分成三大模块，一是简说教学理念，二是说说长文短教，三是例说“长文短教”。 余映潮老师高屋建瓴指出高效阅读理念重要性，分享三个要点。一是要关注统编教材的教学高效训练点，二是高效阅读教学的六要素，三是教学习惯“8”变。 　　在第一部分中，余映潮老师特别强调高效阅读教学的基本要求是不以解读课文为主要教学目的，不以碎问碎答为常用教学方法。高效阅读教学最可靠的形式是“板块式”教学思路和“主问题”活动方式。 　　随后，余映潮老师给大家解读了什么“长文短教”；提出“长文短教”的目的是减少时间和提高教学效率；并分享了“长文短教”的秘诀是在于“精选”，在于艺术对教材处理。 　　最后，余映潮老师通过9个实例和大家进一步解说“长文短教”的九大方法。 在整个学习活动过程中，滨实全体语文老师边听讲、边思考、边记笔记，万般投入，生怕错过任何一个精彩内容。 　　讲座结束后，滨实语文人纷纷表示受益匪浅，并写下自己的感悟与其他老师分享。 　　余老师的讲座美不胜收。这种美体现在讲座的诗意细节之美和理性思维之美。诗意细节之美，体现在余老师精心准备之美、讲课声音抑扬顿挫之美、教材课文信手拈来之美、知识广博之美，见识深刻之美、创意丰富之美。理性思维之美，体现在整个讲座的逻辑思维之美，由一般到个别、由抽象到具体。听完讲座，叹为观止。真可谓仰之弥高，钻之弥深。 ——贾美兰 今天很有幸近距离听到了余老师关于文本“长文短教”的讲座，这场讲座精致，优雅，饱满，丰厚，令我收获颇丰。其一，教师要关注教学理念，立足于教材，关注教材对学生的能力训练要求，明确每一学年每一本书每一单元都有不同的能力要求；其二，有意识去培养学生的语文核心素养（包括语言能力，读写能力和知识渗透），将课上得深刻、充实、广博。两个半小时的时间，余老师列举了不少于12个的长文课例，从不同的角度阐释了他对文本的把握。其三，对文本品读之要尽可能细腻，生动，多维，对学生的引导方式尽可能多元，智慧，用心。大师之大，于平实之中见真章，余老师探索出来的“板块式”和“主问题”式教学思路，值得我们学习和研究，余老师是当之无愧的语文教学大师。——胡昕 能与余映潮老师如此面对面的接触实为荣幸，余老几十年如一日躬耕杏林，对教育事业的执着与热爱值得所有的教师去学习，而今古稀之年亦不忘在教育这块热土上散发光热，将自己总结的教学经验，毫无保留地亲切地传授给各位教师，培养了众多优秀教师，这是一种多么可敬，又多么有意义的传承啊！听了今天的讲座我如醍醐灌顶，满满的都是干货，我不仅学到了“长文短教”众多实用的方法，还学到了原来真正高效的课堂要关注标高，落实对学生语言表达，读、写能力的训练，培养学生的语文核心素养，而且应摈弃传统的以碎问推进教学，指定学生诵读和容易分散学生注意力的课上鼓掌等“陋习”。我会将所学到的方法，切实地运用到今后的语文教学中，不断提高自己的语文教学能力。再次感谢在教育之路上各位“点灯人”所给予的真切的指导，教育之花开烂漫，用心培育香自来。——付宇斯 12月19日余映潮老师莅临我校讲座，让我获益匪浅。下面从以下两点谈一下我的感受。 长文短教，如何开展教学，是我在教学中一直困扰且屡次尝试未得到解决的问题。我从来没有用过一个课时教过一篇长文。听完余老师的讲座，深感高效课堂对老师的专业功底要求之高，余老师例说的几篇课文，可看到文本解读，剖析教材何其重要，作为一名语文教师，要不断学习提升专业素养，不断的挖掘教材，不断的尝试探索解读文本的新思路。每每看余老师的课例，都能拓宽自己的视野，感叹原来这篇课文还可以这样教。 理实结合，这四个字，是我的另一重感受。在以往的每次备课中，我的步骤一般是参看教参，翻看名师课例。然后再去看课后习题，在学习之前还认为自己所准备的是很完备的。但是在听讲座之后，我发现我最为欠缺的是理念，对课标的研读极为不到位，学生的能力培养也是远远不够的。尤其是余老师在课堂实践中能做到的写作能力培养恰恰是我欠缺的。 听余老讲座，方知自己浅薄。把自己的视野打开，让自己的耳朵听到更多的声音，让自己的脚步走向更远的地方，让自己的内心感受更丰富的语文世界。 ——赵宇涵 听完余映潮大师的讲座，给予我很大的震撼。原来以解读文本为教学目的，以碎问碎答为常用的教学方法是语文教学误区，明白了高效课堂要以“板块式”思路和“主问题”活动方式。作为青年教师，要多发掘课文的文学知识，选好点来训练学生，每一节课都让学生有所收获。我将带着收获，带着感恩，带着力量，在未来的教学中不断探索、不断追寻，为打造高效课堂而不懈努力。——陈密红 　　 感谢余映潮老师为滨实语文人拨云见日，照亮了滨实语文前进的方向。向余老学习，开拓语文课堂的视野，矗立语文教学艺术的大厦，让教学艺术的霞光点亮学生的思想。