党建引领，助力乡村教育发展

湘冯

为充分发挥我县特级教师、学科骨干教师示范、引领和辐射作用,加强优质教育资源共享,推进“双减”政策实施,提升乡村教育质量,促进城乡教育均衡发展,把“我为群众办实事”落到实处,推动党史学习教育深入开展。12月15日，合浦县教育系统“党建引领，推进‘双减’，助力乡村教育质量提升”暨广西特级教师王丽玲工作坊送教下乡活动（第一站）在山口镇山角小学开展。 合浦县教育局党建人事股张捌老师、广西特级教师王丽玲老师及工作坊基地学校实验小学、石康镇康乐小学研修团队、山口镇中心小学总部陈家瑞校长、沈廖源副校长及全镇小学语文学科骨干教师等130多人参加了活动。 活动由山口镇中心小学语文辅导员冯怀芳主持。 活动分为现场执教、专题发言、党建专题培训、互动交流点评四个环节。 现场执教 石康镇康乐小学孙玮霞老师执教《总也倒不了的老屋》 这是三年级上册第四单元的第一篇课文，本单元是阅读策略单元，主要学习“预测”这一阅读策略。一开课，孙老师以北京小朋友的身份和孩子们打招呼，接着让孩子们跟着导读小精灵一起开启快乐的阅读之旅，带领孩子们了解本单元的语文要素。这一情境的创设瞬间拉近了老师和学生的距离，达到了破冰的效果，还激起了学孩子们学习的好奇心。 课中，孙老师从引导孩子们质疑课题开始，带领孩子们开始了预测之旅，接着引导孩子们一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。通过引读第1、2自然段,引导孩子们结合课文插图中老屋的外貌猜测：老屋会不会倒？并说出自己猜测的依据。 然后聚焦小猫避雨、老母鸡孵蛋这两个小故事，引导学生结合插图和生活经验、对比旁批等方法去猜测，并在后面的阅读中去验证自己的预测，体验预测的乐趣。通过对比，孩子们发现了其结构相同、内容相似的特点，并利用情节反复的写法，仿照这两个故事预测，接下来会有哪些小动物寻求老屋的帮助，它们之间是怎样对话的？引导学生多角度预测，发散了思维。接着让孩子们自主阅读课文后面的内容验证自己的预测，懂得预测的内容可能跟课文故事内容一样，也可能不一样，只要有依据就可以了。 最后梳理故事，猜测老屋最终会不会倒，留下了预测悬念。孙老师在引导孩子们一边读一边总结方法的同时，还推荐孩子们阅读《梦游的孩子》，继续实践“预测”这一阅读策略。 整节课下来，孩子们收获了可以根据题目、内容、插图、生活经验、故事情节、文中的角色等预测的基本方法，初步感受到了预测的好处和乐趣，达成了本课教学目标。 　　合浦县实验小学罗世燕老师执教文言文《伯牙鼓琴》 小学阶段，学生对文言文的理解存在一定的困难因此，罗老师紧紧抓住本单元语文要素——借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生透过语言文字展开想象，在头脑中形成声情并茂的画面，让学生边读文字，边在脑海中形成动态的、丰富的画面，从画面入手，感悟伯牙琴艺的高超，感悟伯牙和锺子期真挚的情谊。借助音乐渲染、创设情境。 一开课，罗老师以古琴曲“高山流水”导入，让学生迅速进入学习古文的意境，在理解“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”时，以凄婉动人的音乐加以烘托，让学生入情入境地体会伯牙那种悲痛欲绝的心情，使学生的情绪达到高潮。从而体会伯牙和锺子期的真挚情谊。 罗老师注重学法的指导。引导学生通过学习方法进行学习，首先引导学生借助注音、注释读准字音，突破文言文阅读难关；然后，组织学生通过看注释、看插图等方法理解《伯牙鼓琴》一文的意思，解决理解难关；紧接着，抓住关键语句，启发学生展开想象，讲《伯牙学艺》的故事，让学生充分体会伯牙琴艺的高超，感受音乐艺术之美；最后，通过诵读“资料袋”的内容，感悟伯牙与锺子期的真挚情谊，进而理解“高山流水”的双重含义。 罗老师还注重朗读指导。课堂上朗读声不绝于耳，多种形式的朗读让学生读顺、读通、读懂课文，熟读成诵。 整节课，罗老师紧扣单元语文要素制定教学目标，引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，教学过程环环相扣，让学生充分感受到了音乐之美。 专题发言 山口镇英罗小学英北分校副校长卢明作专题发言 卢副校长发言的主题是《阅读策略单元“猜测与推想”教材解读与教学建议》。 统编小学语文三年级上册第四单元是阅读策略单元,是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略,形成运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。 本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。预测是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候,可能会无意识地运用这一策略。二年级下册教材中的一些课后题,如根据课文情节展开想象编故事,开始引导学生尝试运用预测策略。本单元编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理,转变为一种有意识的阅读策略,并能在阅读过程中不断主动地进行预测。预测之后的验证,会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在这个过程中,学生不仅成为阅读的积极参与者,还成为阅读的发现者和创造者。 本单元对预测的学习作了有层次、有梯度的安排。《总也倒不了的老屋》通过旁批,提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测,课后题以学习伙伴讨论的形式,提示了可以预测的角度和相关依据,意在培养学生预测的意识,提升预测的能力。《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》留给学生更多预测的空间,文前的学习提示,引导学生边阅读边预测故事的发展、结局,课后题提示了预测的角度和依据,并指导学生处理好自己的预测与后面文本实际内容的关系。语文园地的“交流平台”总结了预测的价值和意义,提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。 本单元是一个全新的单元类型,教学时需要注意一些问题。 第一,注意教学目标层层推进,增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法和途径,按序分解教学梯度,逐步达成教学目标,再尝试运用,由课内学习延伸至课外阅读,逐步培养学生边阅读边预测的习惯。 第二,策略单元的课文教学具有独特性。可以提醒学生先不要关注旁批,通过自己的阅读实践,真实地交流自己的阅读经验。然后,再利用旁批和“交流平台”,让学生明白今后可以怎样运用预测策略。要重视引导学生通过运用预测这一策略,感受阅读的趣味,体验学习的快乐。本单元的识学写字教学也应有别于常规单元,以确保学习、运用预测策略的整体性和流畅性。 第三，要关注学生的起点，依据学生实际的阅读状况开展教学。整个单元不要求学生提前预习，但不排除一些学生事先已经读过课文，要充分考虑这一实际情况，针对已读过课文、未读过课文的学生，分别实施教学，使学生的学习真正发生。 山口镇山角小学校长苏锋作主题发言 苏校长发言的主题是《统编语文教材文言文语文要素梳理》。 文言文是中华民族文化的瑰宝，是中华传统文化的精髓。统编版小学阶段的文言文篇幅不长，使命很重，它担负落实立德树人根本任务的光荣使命，承担确立学生文化自信的目标，体现了国家意志。统编小学语文教材共选编了14篇文言文，其目的在于引领小学生感受祖国传统文化的精髓，初步感知文言文语言表达特点，激发阅读文言文兴趣。我们必须对统编教材的这些文言文语文要素有整体的把握和解读，并采取有效的策略，才能在教学中引导学生因文而学，学而有得。文言文要素梳理如下： 1.数量和篇幅随年段递增。文言文方面的学习，从三年级开始安排文言文课文，三年级每学期各一篇，四至六年级每学期各两篇。随着数量的递增，文言文的篇幅也随年段的上升逐渐增加。 2.体裁由单一到多元。考虑到学生的学习水平，文言文则以学生比较熟悉的、简短的叙事性文本作为开端，逐渐上升到不仅有故事、还带有一定议论性的作品。 3.理解要求由浅及深。随着篇幅的增加、体裁的丰富，文言文理解方面的要求也在逐渐提高，相应的教学目标和要求亦随之提升。通过循序渐进的编排，逐渐培养学生阅读文言文的语感，从而为更高层次的学习奠定充分的基础。 合浦县实验小学校长陈家泰作主题发言 陈校长发言的主题是《统编小学语文教材文言文教学定位及教学策略》。 陈校长首先给大家讲解了统编小学语文教材中文言文的编排特点，从三年级开始，共有14篇，体裁之多，有神话、寓言、传记、散文等，选文年代跨度也比较大，从先秦一直到民国。那么教材的编写意图是什么呢？陈校长主要从以下两方面来讲解。 一、小学文言文教学的目标定位。小学文言文教学的目标可以分为初始目标和终极目标。初始目标旨在激发学生学习文言文的兴趣，让学生亲近文言文；终极目标则是要传承中华民族优秀的传统文化。 二、小学文言文的教学策略。 （一）正确把握文言文学习与语文要素之间的关系。 不同年段的文言文教学要求。 1.中年段文言文教学要求引导学生初步接触、了解文言文，培养学生学习文言文的兴趣。借助注释粗知文章大意，要求正确朗读、读好停顿。 2.高年段文言文教学要求要求学生借助注释和相关资料，把握文章的内容。教学中，对正确朗读、把握文章大意等方面的要求，仍要继续落实。围绕对文章的理解，高年级略微体现了一些进阶性的要求，教学中可以根据学情，结合课后题的相应内容，尝试激发学生的思维能力。 （二）在形式多样的教学活动中，让学生亲近文言。 1.多种形式的诵读。 2.巧用图画。 3.演一演。 4.讲述故事，想象补白。 （三）渗透文言学习方法，关注学习能力的提升。 1.借助注释。 2.联系上下文,理解字义。 3.组词补充。 4.用现代词汇代替。 5.借助资料,了解故事的背景,加深对故事的理解和感受。 （四）品味语言,拓展阅读,浸润传统文 党建专题培训 合浦县教育局党建人事股张捌老师作题为《贯彻自治区第十二次党代会精神，助力合浦县乡村教育高质量发展》的党建专题培训。 张老师结合自治区十二次党代会的精神内容及当下“双减”热门话题，主要讲了以下几点： 一、深刻认识自治区十二次党代会的精神内容。 二、以贯彻自治区党代会精神为契机，全面落实教育的既定目标。 三、抓好落实，实现合浦乡村教育高质量发展。 张老师要求老师们要认真践行初心，担当使命，转变观念，推进新时代教育评价改革，要坚持基础教育教学改革，严格落实中央“双减”工作。 最后，张老师勉励大家：征程万里风劲，重任千钧再奋蹄。让我们在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，大力弘扬伟大的建党精神，用赤诚与激情、奋斗与奉献谱写新时代合浦教育发展的新篇章，为合浦乡村教育高质量发展贡献力量。 互动交流、点评 广西特级教师工作坊坊主王丽玲老师作活动小结 王老师点明了本次活动的重要意义，对两个课例进行了精准的点评，并对参加今天活动的研修基地学校，承办学校表达了感激之情。那如何更好地落实好减负不减质，减负提质？王特希望更多有情怀的老师加入工作坊，一起参加教学研究。在“双减”背景下，用好统编教材，为实现合浦教育强县的目标一起努力。 山口镇中心小学副校长沈廖源作活动总结 沈副校长称本次活动如同一颗教研的火种，点亮了山角小学的教研之路，相信今天的活动定能给全新的山角小学注入强劲的动力。 　　本次活动圆满成功，达到了“筑巢引凤”的效果。希望教研之花开遍山口乃至合浦的每一个角落。 编辑：冯怀芳审核：王丽玲沈廖源