<p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——锦晖小学2.9班</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">《墨竹语文报》正式发行</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 国家“双减”政策的出台，给了学生更大的学习空间。“语文教学提质”、“丰富学生课余生活”、“提高学生综合素养”与阅读力并行。 </p><p class="ql-block"> 在没有家长的帮助下，课堂小练笔、造句、自创诗歌主动投稿，刊登发表，荣获稿费，课间三五成群趣味阅读，激发了孩子们主动学习的积极性。</p> <p class="ql-block">熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。</p><p class="ql-block">二九班李思辰同学在学完《小儿垂钓》后，</p><p class="ql-block">课间下起了一场大雨，干脆作诗一首！</p><p class="ql-block">《秋雨》言辞流畅，清新活泼，</p><p class="ql-block">寥寥文字便绘出一幅秋雨缠绵图画。</p><p class="ql-block">小诗人自己因下雨不知所措的茫然，</p><p class="ql-block">诗中“阴沉”一词则体现出了小作者内心的一丝感慨，</p><p class="ql-block">是一首情景交融描写秋雨的儿童佳作。</p> <p class="ql-block">二年级上册语文教材中，我们学习了写留言条。规范的格式、完整的信息、流畅的语言是语文园地写作训练的重点。同时，还逐渐从字词过渡到造句的积累。 课堂上提练好词口头造句，师生一起口头修改，再动笔写下来。课后，孩子们纷纷主动投稿，巩固了课堂质量，提高了孩子们学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 按照《课程标准》，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，写作有个厚积薄发的过程，字词句的积累，瞧！ 课文中的好词孩子们也纷纷造句，积极投稿。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 快来和孩子们一起看看《墨竹语文报》吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">投稿的孩子期盼了很久，</p><p class="ql-block">作品终于被刊登，荣获了稿费。</p><p class="ql-block">《墨竹语文报》的开设，激发了孩子对学习语文的兴趣， </p><p class="ql-block">点燃了一个个星星之火主动性学习的渴望，</p><p class="ql-block">给了学生更大的学习空间。 </p> <p class="ql-block"> 投稿的孩子，荣获了稿费。其实内心得到的是老师和同学们的肯定，激发了孩子对学习语文的兴趣。 </p><p class="ql-block">点燃了一个个星星之火主动性学习的火苗。 </p><p class="ql-block">三人行必有我师，</p><p class="ql-block">看到自己的作品被发表充满了成就感，</p><p class="ql-block">看了同学的好词佳句自己也学到了很多。</p><p class="ql-block">带着满满的动力和兴趣，读更多的好书，</p><p class="ql-block">从中积累更多的知识和眼界。</p><p class="ql-block">读书百遍其义自见，阅读的力量是无穷的。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策的实施，让孩子们改变了机械化的学习，减少了课外培训，优化了作业布置，把更多时间留给了孩子们海量阅读，静心积累。从阅读中收获自主的学习能力和广阔的眼界。当下，语文学科更重视创新的教学设计和促进学生全面发展，让孩子们拥有健全的人格、健康的体魄和博学的知识，回归教育最本身的意义：培养终生运动者，优雅生活者，责任承担者和问题解决者。”</p>