思政元素融入课堂，有“高度”更有“温度”

M琪琦

岁聿云暮，研精覃思；深耕课堂，是谓盈数。 　　立德树人是教育的根本任务，将思政和各类课程有机融合是实现育人任务的重要途径。12月16日～17日，新乡学术年会就语文课程中的思政展示了五节示范课。授课教师在语文课堂上进行思政元素渗透，对学生开展德育教育，让与会教师对“课程思政”有了进一步的认识。 自古英雄出少年，吾辈少年当自强。 　　商丘市第一实验小学宋春丽老师执教的《小英雄雨来》一课，抓住人物动作、神态和语言品读小英雄雨来三次回答“没看见”的对话、三次出现“我是中国人”的对话，从朗读中感悟人物形象，让学生感受到了英雄雨来的机智和勇敢。润物细无声地在孩子心中埋下了爱国的种子，既落实了语文要素，又延伸到生活渗透思政元素。 动静皆宜，归于生命的礼赞。 　　郑州师范学院附属小学张洁老师引导学生发现风景的静态美，指导学生抓住关键词发现文章中的动态美，用朴实的文字、清晰的语言、抑扬顿挫的语调、饱满动人的情感组织学生思、议、练、读，最后结合课后阅读链接，随着作者的脚步去感受和惊叹那蓬勃的生命力，结曲已尽而意无穷。 青山处处埋忠骨英雄千秋尚凛然 　　三门峡市阳光小学李慧英老师执教的《青山处处埋忠骨》一课，既有恢弘厚重的课堂架构，又有丝丝入扣的动人细节，老师引领学生体会毛主席即有常人情感更有伟人胸怀，从而深刻体会到老一辈革命家的精神。 古今异义文言文，诸儿竞走衬王戎。 　　新乡市实验小学杨玉莹老师执教的《王戎不取道旁李》一课，由学过的“文言文”入手，了解古今异义的词语，为文言文的学习创设了良好的氛围。探究“王戎为什么不取道旁李？”“王戎与其他孩子的区别”感悟王戎静观善思的人物形象，将培育情感和人物品质的体验有机结合。 感受表达特色，学会细致观察。 　　鄢陵县实验小学张若云老师执教的《爬山虎的脚》一课，引领学生感受作者连续细致的观察，品味祖国语言文字的独特魅力，激发了学生对祖国语言文字的热爱之情。 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。展示课后，新乡市教育科学规划研究所副所长施晓敏老师就五节展示课做关于思政课程与课程思政在课堂教学中如何同向同行的讲座。结合五节课的具体内容施老师主要从四个方面做总结和强调，一、立德树人，整体渗透，润物无声。二、立足要素，突显重点，突破难点。三、关注策略，得意、得言更促得法。四、内容丰富，多种文体百花齐放。同时也提出了三点问题及建议：1.教学追求流畅，课堂缺乏生成。建议：基于学情，钻研教材，关注生成，体现真实。2.提问缺少引导，问题缺乏层次。建议：立足目标、精选问题、经历过程、激活思维。3.读书时间不够，朗读缺乏指导。建议：针对问题、有的放矢、具体评价、引导朗读。施老师还提到：课程思政对教材文本的选择是有针对性的。这就要求我们充分理解掌握教材文本，充分尊重经典文本的传统价值，不过度解读，不强行嫁接，不硬性灌输，只有如此，方能润物无声地将思政任务落到实处。 　　短短一天半的学习，我们被新乡的热情包裹着，被专家的报告滋养着，被精彩的课程吸引着。虽然新乡学术年会已顺利闭幕，但我们为语文实践改革的脚步永不停歇，我们将共同追寻理想语文思政课堂，也期待欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。